2018年高考生物母题题源系列专题13生长素类似物地相关实验分析报告.pdfVIP

实用标准 母题 13 生长素的相关实验结果分析 【母题原题】 1． （2018 江苏卷， 7）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡 30min 后的生根结果 （新 生根粗细相近），对照组为不加 IAA 的清水。下列叙述正确的是（ ） A．对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAA B．四组实验中， 300mg/LIAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效 C．100 与 300mg/LIAA 处理获得的根生物量相近 D．本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性 【答案】 B 【命题透析】本题考查不同浓度 IAA 对插条生根影响的实验结果的分析，属于对理性思维和科学探究层次 的考查。 【名师点睛】解答本题的关键是对于柱状图的分析，找出实验的自变量和因变量，并与对照组相比得出平 均生根数和平均根长随 IAA 浓度的变化规律。注意判断外源生长素浓度对插条生根是其促进还是抑制作用， 必须与对照组（生长素浓度为 0 ）的生根数目相比，若大于对照组的生根数目，则其促进作用；若小于对照 组的生根数目，则其抑制作用。 2 ．（ 2018 浙江卷， 9 ）某同学进行了 2,4-D 对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理 文案大全 实用标准 组。下列叙述正确的是（ ） A．图中纵坐标的名称只能用根数量表示 B．2 ，4-D 的浓度是该实验的可变因素 C．由图中可知甲组的 2，4-D 浓度高于乙组 D．达到 a 点的生根效果，甲组处理时间比乙组长 【答案】 B 【命题透析】本题考查 2,4-D 对插枝生根作用的实验结果的分析，属于对理性思维和科学探究层次的考查。 【名师点睛】正确识图的基础上，充分利用生长素的作用特征来解释曲线里隐含的内容。 【命题意图】通过“生长素类似物促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计”的实验， 掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。 【命题规律】以表格数据、曲线、柱形图等形式呈现实验结果，让考生运用生长素的作用特点对实验结果 做出科学分析。 【答题模板】 1. 利用“三看法”判断生长素作用的两重性 文案大全 实用标准 2. 探究生长素类似物对插条生根影响的实验注意事项 (1) 需进行预实验：预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由 于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。 (2) 设置对照组、重复组： ①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究生长素类似物 促进扦插枝条生根的最适浓度。 ②设置重复组，即每组不能少于 3 个枝条。 (3) 控制无关变量：无关变量在实验中的处理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、相同的植物材料，插 条的生理状况、带有的芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 (4) 处理插条： ①生长素类似物处理插条可用浸泡法 ( 溶液浓度较低 ) 或沾蘸法 ( 溶液浓度较高，处理时间较短 ) 。 ②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。 ③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。 1．【全国普通高等学校 2018 年招生统一考试（王后雄终极押题）理综 2 生物试题】某小组同学选用生长 素类似物吲哚丁酸（ IBA ）进行插条生根实验，结果如图所示。下列有关该实验的叙述中，正确的是 A. 取生理状况相同的枝条 30 支 B. 浸泡时将分组的插条一端分别浸泡在三种溶液中 C. 清水起对照作用， IBA 对插条生根具有两重性 D. 枝条生根最多组的 IBA 浓度为最适浓度 【答案】 C 文案大全 实用标准 【解析】本实验是为了探究 IBA 对插条生根的影响，自变量是 IBA 溶液浓度，因变量是生根数量，无关变 量较多，如插条的种类、侧芽数量、生长状况等以及处理时间、环境条件等等。本实验设置清水组，目的 -5 是其对照作用，结合实验的结果分析，在