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如何提高幼儿园家长工作的效能 一、平等交流，建立情感 不同的成长背景、文化背景和就业背景的家长，他们的需要不同、沟通方式也不一样， 因此家园沟通时，教师要以平等的态度对待家长，尊重其人格与观点，耐心、虚心、诚心地 听取家长的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园才能保持协调一致。例 如，每天放学时，我们要求两位老师同时进班，一位老师组织活动，一位老师接待家长，与 家长进行交流；家园联系栏中除张贴常规性的计划，我们要求每班每天有动态信息的反馈， 让家长及时了解自己的孩子在园情况； 家园联系栏是家长的每天必读， 真正成为家长与教师、 家长与家长沟通的平台。 在面向全体家长的同时，我们还注重个别化的沟通，除家访、电话、便条外，我们还建 立了每个孩子的成长记录袋， 里面装有能反映孩子发展水平的作品、 不同阶段的个案记录及 动态发展评价等，家长可以随时翻看。成长记录袋很好地起到了“家园纽带”的作用。 二、人尽其才，资源互补 我们的家长来自各行各业， 各有各的爱好和特长， 他们丰富的经验也是我们的教育资源。 为此， 我们积极引导家长与我们合作共构幼儿园课程， 充分利用他们的资源， 使我们的课程 更加生动、更有价值。 1.家长参与教育活动。我们采取自愿报名和教师推荐的方式组织善于表达、乐于表现的 父母成立“爸爸妈妈社团” ，不定期地来园做“爸爸老师” 、“妈妈老师”，结合自身实际情况 和教师共同商讨教学主题，进行课堂设计，与教师协同教育孩子。 2.家长参与教育环境创设。我们发动家长参与幼儿园环境创设。在教师的影响下，年轻 的父母们逐渐树立起了 “生活即课堂” 的教育观念， 在日常生活中能够有意识地和孩子一起 发现和挖掘生活化的教学具， 甚至主动和孩子们一起设计美丽精巧的手工作品。 幼儿园的教 育环境因为有了家长们的辅助而更加丰富，充满了生命活力，越来越绚丽多彩。 3.家长组织参观活动。结合班级主题，组织开展丰富多彩的自助式参观活动，如到污水 处理厂参观水的循环作用、 去纸杯厂参观纸杯的制作流程等等， 孩子们学到了课堂上学不到 的知识，受益匪浅。 4.家长参与课程评估。我们根据家庭的优势及特点，请家长参与我们的课程评估，特别 是对孩子的自理能力、社会性发展等方面的评估。 在这些合作共构活动中， 家长不仅成了活动的参与者， 而且还是活动的策划者、 组织者 和实施者，其教育主体意识得以焕发，真正成为幼儿园教育的合作伙伴。 三、提升素养，促进发展 为了帮助年轻父母快速提升教养水平，我们举办家长学校，根据园务计划、教学目标、 家庭教育中的问题设计不同的专题， 开办各类讲座， 有针对性地进行指导。 在授课过程中留 出时间让家长与专家对话交流， 让家长带着问题来，再带着问题而归， 当然， 后一个问题则 是家长在思考如何把这些新的观念、新的方法运用到家庭教育实践中去。 我们在幼儿园网站还专门开辟了一个论坛——“爸爸妈妈加油站” ，向父母们介绍科学 的教育理念和教育经验， 提醒他们注意避免在教育中可能走入的误区， 介绍适合年轻父母阅 读的文章和图书， 父亲节、 母亲节来临时还向父母们征集感怀文章。 家长们在论坛里通过和 教师以及相互之间的互动学到了很多东西，自身素质得到很大提高。 在实践中我们还发现， 生动有趣的亲子活动不仅能使家园关系和谐， 而且还能提升家长 的教养水平。如亲子活动 “家庭运水比赛”、“我为爸爸做饼干” 、“一家子亲亲热热做比萨” 、 “中秋月饼甜又甜” 等亲子体验活动， 都给家长留下了深刻而美好的印象，