语文中考生于忧患死于安乐复习课件讲解学习.ppt

中考语文古文复习 生于忧患 死于安乐 ★孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。后人将他和 并称为 。孟子主张行“ ”，以统一天下。 轲 子舆 战国 儒 孔子 孔孟 仁政 ★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。 文学常识 1、故天将大任于是人也 2、必先苦其心志 3、饿其体肤 4、空乏其身 5、行拂乱其所为 6、所以动心忍性 7、曾益其所不能 8、人恒过 9、衡于虑 担子、责任；这样的 使… …痛苦 身体 使……穷困缺乏 违背 用这些来… … 增加 过失，这里是犯错误 阻塞，不顺畅 10、而后作 11、征于色 12、而后喻 13、入则无法家拂士，出则无敌国外患者 奋起 表现 明白 在里面，指国内 通“弼”，辅佐。 在外面，指国外 1.曾益其所不能： 2.入则无法家拂士： 3.衡于虑： 通“增”，增加。 通“弼”，辅佐。 通“横”，梗塞，指不顺。 1.人恒过，然后能改： 2.行拂乱其所为： 3.所以动心忍性，曾益其所不能： 4.必先苦其心志： 5.饿其体肤： 6.空乏其身： 7.劳其筋骨： 名作动，犯错误。 使动用法，使……颠倒错乱 使动用法，使……惊动；使……坚忍。 使动用法，使……痛苦。 使动用法，使……饥饿。 使动用法，使……受到贫困之苦。 使动用法，使……劳累。 管夷吾举于士 故天将降大任于是人也 困于心，衡于虑： 生于忧患： 从 在 舜发于畎亩之中征于色，发于声 给 在 被任用 发出 ??①于是人也（ ） ②不知木兰是女郎 ①行拂乱其所为（ ） ②拂士（ ） 拂 是 阻挠，违背 同“弼”，辅佐，辅弼 这样的 判断动词 是 1、故天将降大任于是人也 所以，上天将要下达重要使命给这样的人， 2、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为 一定先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（以致肌肤消瘦），使他受到贫困之苦，使他做事受到阻挠干扰。拂：违反 阻挠 3、所以动心忍性，曾益其所不能 4、人恒过，然后能改 5、困于心，衡于虑，而后作 6、征于色，发于声，而后喻。 　　　 用（这样的途径）使他内心惊动，使他性格坚忍起来，增加他过去所不具有的才能。 一个人经常是犯了错误，这样以后才能（注意）改正。 内心困惑，思虑堵塞，然后才能奋起，有所作为 憔悴枯槁之色表现到脸色上，吟咏叹息之气发于声音，(看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。 ７、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ８、然后知生于忧患，而死于安乐也。 （一个国家）国内如果没有坚守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。 这样以后，人们才会知道忧患（激励人勤奋）使人生存、发展，而安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。 1、第一段写的事例的共同点是什么？从而说明了什么道理？你能否再补充一个类似的事例？ 出身低微 历经磨难 终有所成 司马迁举于宫刑之辱，花费二十年时间终于成就历史巨著《史记》 贝多芬双耳失聪，凭着顽强的意志，创作出生命最强音《命运交响曲》 诺贝尔经过上千次试验，冒着生命危险，终于发明了炸药 苦难造就真正的人才。 2、作者认为要成就人才必须经历哪些磨难？他是从哪几个方面进行阐述的？磨练的目的（好处）是什么？ 苦其心志 饿其体肤 劳其筋骨 空乏其身 行拂乱其所为 思想（内心）、身体（生活）和行为三方面。 目的——动心忍性，曾益其所不能 （培养其忍耐力，增强其能力） 3、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？ 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 4、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？ 运用了举例论证、道理论证和正反对比论证的方法。 生于