（一语上）一年级语文上册《-ie-üe-er》第一课时教学设计.pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 《ie üe er》教学设计 第一课时 教学内容 《ie üe er 》 知识与技能： 1、学会复韵母 ie.ue，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音、认清形、正确书　　 写。学会整体认读音节 ye.yue。 教学 过程与方法： 目标 1.尝试用身边的工具摆出字母，结合生活中的事物来识记字母。 2.巩固拼读方法，能够比较熟练地拼读音节，区分形近、音近的声母并学 习将词语分类。 3、复习认识的字 情感、态度与价值观：进行初步的思维训练，体会学习拼音的乐趣。 教学重点 ie、ue、er 的发音，声母 ue 组成音节的拼读。 教学难点 　er 的发音。 教学方法 讲授法。 教学准备 电脑课件、拼音卡片、张贴画。 教学过程设计 （含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 一、创设情境，复习导入 1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐 园里有好多气球。(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的 气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。) 2.生摘气球。 师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。不过，气球 教学过程 背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给 你！ 【设计意图：这一环节教师通过课件创设出 “拼音乐园”的情境，激发学 生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼音知识，让孩子能够轻松愉 快地投入到下面的学习中去。】 二、学习 ie、üe、er 1.师：孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？ (想)可是拼音家 族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说： “你们必须认识了我 1 人教部编版一年级语文上学期 们，闯过了 ‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学习 汉语拼音的？ 总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。 2.出示第一幅图： (1)看一看：图上画着什么？ (椰子树)由 “椰”的读音指导要学习的 ie 的 读音。 师：ie 怎么读？能说说它的发音方法吗？ (口形由 i 快速滑向 e 发出来 的。) (2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。 (i在前，e 在后，挨在一起 ie、ie、ie。) (3)学习 ie 的四声。ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知怎么 戴，想请小朋友帮忙，谁知道怎么戴？你是怎么知道的？(复习标调歌)ie 戴着帽子来了，谁给大家读？指名读→当小老师读→齐读→打乱读。(带手 势) (4)拼一拼：声母哥哥 t 来了，它要和 iě做朋友，你能拼出 tiě这个音节来 吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。 (5)学习 ye。同学们真了不起，不但学会了 ie，还会读它跟声母组成的音 节。ie 的爸爸领着它出去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie 变了样 子。 (出示ye)它是整体认读音节，谁知道怎么读？指名读→范读→齐读。 它戴上帽子来了，谁会读？指名读→男、女分读→齐读。 (6)教师讲解：ie 是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复 韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。 (7)复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词读) yē 椰子树　　yé 爷爷　　yě 田野　　yè 叶子 3.孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe 吗？