（一语上）一年级语文上册12.雨点儿.docx.pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 《雨点儿》教学设计 教学目标： 会认 “彩、数、半、空、问”12 个生字，会写 “问、有、半、从、你”5 个生字。知道 “数”是多音字。 正确、流利地朗读课文。 知道雨水对植物生长的作用。 教学重难点： 知道“数”是多音字。 朗读课文，知道雨水对植物生长的内容。 3. 学会正确书写“方”字的笔顺。 教学课时安排： 二课时 第一课时 教学过程： 谜语激趣，导入新课 小朋友们，老师出一个谜语给大家猜一猜： “千条线，万条线，落到水里看不见”，是什 么？（生：雨） 真难不倒你们啊！我们给它取个好听的名字——板书：12. 雨点儿 谁来叫叫它？先拼一拼，读准生字“点”，读好声调。（生拼读“点”d-i-ǎn 雨点儿） “点”的这四个小点儿多可爱啊，多像一滴滴的小雨珠，一起来亲切地叫叫这可爱的雨点 儿吧！（生读题，读好儿化音，读出雨点儿的可爱） 课文中都写了雨点儿的什么故事呢？一起去看看吧！ 初读全文，整体感知 自由读课文。（要求：音读准，词儿连读，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。） 听大家读得这么热闹，老师也想读一读了，一边听老师读，一边思考，课文里都写了谁 呢？ （师范读课文，读完之后学生反馈：课文里有大雨点和小雨点。） 师在黑板上画上一大一小的两个小雨点。 三、情景朗读，随文识字 1. 看！可爱的雨点儿跳到黑板上来了，给你喜欢的雨点儿打个招呼吧！（生：大雨点儿， 你好！小雨点儿，你好！） 2. 可爱的雨点儿从哪里来的呢？（生：从云彩里来） 学习生字“彩”： * 在雨点儿的上方画一朵云，在云中间写上 “云彩”，读读这个词语。（生拼读，注意 “彩”的平舌音） * 除了云彩，你还知道“彩”其他词语朋友吗？（生：彩色、彩虹···） * 把几种颜色放在一起，就是彩色的，云不都是白色的吗？怎么说是 “云彩”呢？（生： 人教部编版一年级语文上学期 云有时候是黑色的，比如乌云；生：云有时候是红色的，在太阳快下山的时候。） * 你真是会观察的孩子，再来读读漂亮的—— “云彩”。（生读） 云彩妈妈只有这两个孩子吗？书上怎么说的？（生：数不清的雨点儿） 学习“数”和“清” * 板书 “数不清”，谁来读？（生读，提示这是一个词语，要连读，读好 “数”的三声和清 的后鼻音。） * 你还在哪里见过 “数”？（生：在数学书上）对了，这个时候念四声 “数”。所以， “数”是一个多音字。（生组词区别读） * 你怎么记住 “清”字？（生：我用加一加的方法，“青草”的 “青”加 “氵”就是 “清”， “清水”的“清”。）真棒！有“氵”说明“清“字和··（生：和水有关。） * 生活中还有什么数不清？（生：数不清的星星，数不清的头发，数不清的雪花，数不清 的小草···）多得数也数不过来，我们就说：数不清。 4. 这么多雨点儿都是怎么下来的呢？（生：飘落下来的）板书“飘落” * 读词语“飘落”（生拼读） * 飘落是什么样子的？看老师手里的这个小纸片。（纸片从空中缓缓落到地上） * 说说你看到了什么？（生：纸片慢慢地落下去）对，这就叫 “飘落”。由于身体比较轻， 所以纸片被风一吹，就飘来飘去的。 * 除了说雨点儿飘落，还可以说什么飘落？（生：树叶，羽毛，蒲公英···） 5. 这三个词语宝宝，顺着风啊，飘到了句子里，谁来把课文的第一句话读一读？ * 指名读 * 谁来挑战他？（朗读提示：能把飘落读得慢一点，就能看到雨点儿们在飘哟！） * 读给你的同桌小伙伴听一听。 6. 出示带拼音的生字卡片“问”。谁会读？（生读） * 去掉拼音你会读吗？（生读） * 谁知道，是谁在问谁呢？把这个句子用波浪线划出来。（生：大雨点儿在问小雨点儿）在 大雨点儿旁边板书“问”画个问号。 * 大雨点问什么？（生读：你要到哪里去？）尾巴上有问号的句子，我们叫它疑问句，读 好疑问句。（生再读，一次比一次读得好。） 7. 那么，小雨点又是怎么回答的呢？（在小雨点儿的旁边板书：回答；最下面板书：地 方） * 生读生词“回答”、“地方”（读好“地方”，“方”在这个词语里念轻声。） * “你呢？”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，你认为该怎么说？（生：大 雨点，你要到哪里去？） * 谁来