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人教部编版一年级语文上学期
新版语文园地一教案
教学目标
1.在读小诗的过程中,准确识记 “六、七、八、九、十”,正确书写
“八、十”。(重点)
2.在区别比较三组形近字的过程中,引导学生找准字形特点,提高
识字、用字的准确性。 (难点)
3.正确、美观地书写 “二、三、十、禾”四个字,掌握汉字笔顺
“从上到下”“先横后竖”的书写规则,培养学生正确的写字姿势
努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 (重点)
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的
内容,背诵古诗。(难点)
5.和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到
一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备
1.带有插图的课件。(教师)
2. “六、七、八、九、十”字卡。(学生)
课时安排
1 课时。
教学过程
一、情境引入,激发兴趣
引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起
到语文王国去做客。
设计意图:从情境入手,上课伊始就调动起学生的学习积极性,使
学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动,趣味识字
1.引言:孩子们,我们已经来到了语文王国的城门外,看,漫天雪
花也挡不住那里的居民迎接我们的热情,听,那个孩子在吟诵什么
呢? (动画演示:漫天雪花中一个孩子在吟诗 “一片两片三四
片……”)
2.教师放大动画音量,引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗,指名领读,小组练读,齐声诵读。
4.小组交流:你从这首小诗中读懂了什么?
5.汇报交流,教师相机指导。
人教部编版一年级语文上学期
预设: (1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花
很多很多;雪花遇到水就化了,所以是“飞入水中都不见”。
(2)我发现这首小诗中有很多数字 “一、两、三、四、五、六、
七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出 10 个数字,交流识字:
(1)你认识哪些数字,到前面指一指,再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识,指给你的同桌或者小组同学看,请他们教
教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意,请你到前面指给大家看
并领读。
(4)开火车读数字,并组词语,或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容,交流写字:
(1)你会写哪一个生字?它的笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的
什么位置?把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红,再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品,师生评议:哪一笔写得好?好
在哪里?
(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
设计意图:借助情景动画,引领学生在趣味中体会小诗的内容,在
跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以 “自主交流、活
动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发
展的需要。
三、情境活动,对比差异
1.引言:瞧,天晴了!汉字王国的居民们在欢迎我们呢!(课件出示
6 个居民,身上分别写着:人、天、口、田、日、目。)
2.小组交流:看,每对双胞胎兄弟长得都很像,你能区分他们吗?
3.汇报交流,教师相机指导学生书空练习。
预设: “人”和 “天”——一个 “人”伸直胳膊,头上顶着一块木
板就是“天”。一“人”不变,二人为“天”。
“口”和 “田”——张开 “口”,里面没有东西。“田”地中间有交
叉的小路。
“日”和 “目”——太阳有一个中心,所以 “日”里有一横。“目”
是人的眼睛,眼睛里有两滴眼泪,所以“目”里面有两横。
人教部编版一年级语文上学期
4.巩固应用:请同学们大声说出这六个居民的名字,并选择喜欢的
一组居民,分别组词语或者说句子。
设计意图:通过读读比比,了解汉字形近字之间的联系与区别,激
发学生学习汉字的兴趣。同时,使学生明白只有仔细观察汉字的字
形,才能把汉字写得准确无误。
四、书写提示,指导规则
1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字
“二、三”,学生认真观察教书先生的书写顺序。
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