《中考语文复习文言文翻译》文言文翻译的方法.pptVIP

诸葛孔明者，卧龙也。 译：诸葛孔明是卧龙。 怅恨久之。 译：因失望而叹恨了很久。 （文言文中，有的助词表示停顿，如“者”,有的只是为凑足音节，如“之”,无实在意义。） 删 河曲智叟笑而止之。 译：河曲智叟笑着阻止他。 （文言文中，有的起某种连接作用，翻译时可不译。如“而”） 删 夫战，勇气也。 译：作战，是要靠勇气的。 （文言文中，发语词，用在句子开头， 没有实在意义，如“夫”） 有的助词只帮助表达语气 有的助词表示停顿 有的助词只是为凑足音节 有的起某种连接作用 发语词，用在句子开头，没有实在意义 删 ③将通假字换成本字 ①将单音节词换成双音节词或多音节词 例句：齐师伐我，公将战。 例句: 君将哀而生之乎 神弗福也 ②将词类活用词换成活用后的词 例句：同舍生皆被绮绣 寒暑易节，始一反焉 ④古今异义词，应依据它的古义来翻译。 例句：率妻子邑人来此绝境。 替 换 法 换 ⑤抽出固定结构，替换成它的规范翻译。 A、表疑问：“何如” “如······何”等 例句： 如太行、王屋何? B、表反问：“不亦······乎” “何······之有” C、表比较：“孰与” “与·······孰” “孰若” 例句：我孰与城北徐公美 例句：不亦君子乎? ⑥抽出文言句式，替换成它的规范翻译。 判断句式的类型： A、······者，······也 B、······，······也 C、······，······者也 D、······，······ E、用“为” “乃” “即” “则” “是”等作判断词， 表示肯定判断；用“非” “无”表示否定判断。 例句：往来而不绝者,滁人游也。 例句：南阳刘子骥，高尚士也。 例句：城北徐公，齐国之美丽者也。 例句：侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。 例句：此则岳阳楼之大观也。　非人哉！ 换将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。（单音节词——双音节词，古今异义——古义，通假字——本字，词类活用词——活用后的词） 1、率妻子邑人来此绝境。 译：率领妻子儿女和同乡的人来到这与世隔绝的地方。 译：将军穿着铁甲，手拿武器亲自上阵。 2、将军身被坚执锐。 3、吾妻之美我者，私我也。 译：我的妻子认为我美是偏爱我。 字字落实留删换 小结：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就能做到“字字落实”了。 文从句顺调补贯 典型例题解析 1、何陋之有？ 即“有何陋？” 2、 战于长勺。 即“于长勺战” 3、 蒙辞以军中多务。 即“蒙以军中多务辞” 调 文言文中倒装句翻译时要作调整，使之与现代汉语的语序一致。如“宾语前置；介词结构后置…… 把文言语句中的特殊句式按现代汉语要求调整过来。 ①谓语前置 ②宾语前置 ③ 状语后置 ④定语后置 例句：甚矣，汝之不惠。 例句：吾谁与归？ 飞何功之有？ 例句：战于长勺 受任于败军之际 例句：马之千里者 调 整 法 调 1、见渔人，乃大惊。 2、 一厝朔东，一厝雍南。 3、 必以分人。 译：（村人）见到渔人，（村人）就非常吃惊。 译：一座放置（在）朔东，一座放置（在）雍南。（省略“于”） 译：一定把（它）分给别人。（省略“之”） 补 对句中省略成分，须根据上下文文意，适当补充，使语意完整。 ①数词后面增加量词 ②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。 例句：撤屏视之，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 例句：（ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便邀（ ）还家 例句：一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。 例句：（　）乃取一葫芦置于地，（　）以钱覆其口。 增 补 法 补 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些山峰，一定会平息他那热衷于功名利利禄之心。 文言文翻译 2021年最新《中考备战》 学习目标 了解文言文翻译的明确的要求 和掌握几种实用的技巧。