天才需要父母智慧的呵护.ppt

国际早期教育新趋势 国际幼儿教育理论发展的三个阶段 a、上帝决定论 b、环境决定论 c、环境交互论 1960年，美国的“零点项目”掀起了早期教育的热潮 上个世纪末中国出现了早期教育机构的雏形 蒙台梭利简介 玛利亚·蒙台梭利1870生于意大利，是家中唯一的孩子。1896年成为意大利第一位女医学博士，1907年在罗马创办了第一所新型幼儿学校——儿童之家。 蒙台梭利一生视儿童为科学研究的中心和主体，将儿童教育视作伟大的社会运动，不断探索、著述和讲学。蒙氏幼教法也快速传播到世界的每一个角落，使之成为20世纪儿童教育最重要的、影响深远的改革家。1929年她于荷兰创建国际蒙台梭利协会（AMI），二战期间在印度进行讲学、研究与写作，二战结束后回到欧洲，被题名为诺贝尔和平奖候选人，联合国教科文组织宣布其为“教育和世界和平的伟大象征”，以表彰她对世界幼教做出的杰出贡献。 1952年，蒙台梭利逝世于荷兰。 A、求学经历。 B、献身教育的萌 芽起点。 C、创办了世界第 一间儿童之家 （1907，1，6）， 是科学新教育的 实验家。 如何捕捉孩子的敏感期 劳伦兹 1 孩子各个敏感期的表现 孩 子 不 同 阶 段 的 敏 感 期 孩子是如何 建构自己的 孩 子 的 工 作 集中现象： 1、准备工作 2、伟大的工作期间 3、休息时间 为什么说秩序是人生最重要的概念 如何给孩子建立秩序 1、秩序的概念 2、爱和自由是 建立秩序的 前奏 3、建立秩序的 方法及最初 的规则 建立秩序的最初原则： A、不能干扰别人 B、不能有粗野和不 文明行为 C、不拿别人的东西 生命的纪律是秩序， 智力的纪律是专注， 行为的纪律是顺从。 儿童能遵守事物的法则， 也就能顺从规则。 自由是快乐的自由， 纪律是快乐的纪律， 从而纪律成为一种自由！ 吸收性心智对孩子发展的影响 A、完全吸收（0～2.5岁） B、选择性吸收（2.5～6岁） 如何在家庭建立一个预备过的环境 a.充分发挥孩子节奏与步调的场所 b.保护孩子，给孩子安全感 c.可自由活动的场所与用具 d.美与气氛 e.要有限制 f.要有限制 g.与整体文化有连贯性 关于双语教育和幼儿的语言机能 a.父母都是好老师 b.幼儿语言教育的误区 c.用母语的方式学英语 健全人格的人应具备哪些素质 a.具有旺盛的自发活动性 b.喜欢反复地集中工作 c.自由选择工作材料 d.爱好秩序 e.喜爱工作胜过游戏 f.喜欢安静 g.拒绝物质奖赏，需要内在鼓励 h.有强烈的求知欲望 i.先思考，后选择 j.淳朴，高尚 k.社会性地发展，包括重视责任、遵守纪律、乐 于助人等 蒙台梭利教育和传统教育的比较 1、以儿童为中心 2、不教的教育 3、把握幼儿的敏感期 4、教师扮演协助者的角色 5、完全人格的培养 6、尊重孩子的成长步调 7、混龄教学 8、丰富的教材和教具 9、摒除了奖惩制度 10、爆发性的教学成果 为了孩子全家行动起来 1、秩序是发展智慧和品质的基础，最初的秩序是具体事物存在的表现形式。 2、平时例行的事情尽可能按相同的顺序，在固定的地点，相同的时间，例如：如厕所、观看影碟、吃饭等。 3、在任何时候见到孩子都应该充满热情向孩子问好：“早上好”“中午好”“下午好”。 4、凡事都应以商量的口吻和孩子对话：“我可以··· ···吗？”（规则除外）凡事都使用“请离开、请帮忙、请让一下、请等待··· ···” 。不打扰别人的工作，学会使用打扰别人时的礼貌用语，这样就不会自找尴尬了。 5、孩子出错是难免的，请家长直接告诉孩子正确的做法，并不一定指出孩子的错误。 6、请孩子帮忙是为了对孩子说“谢谢”，当您帮孩子做事时应提醒孩子对您说：“谢谢”，如果孩子忘记了就要提醒：“宝宝你忘了说什么？请对我说谢谢。”孩子哭闹时，允许孩子生气和哭闹，给孩子宣泄的机会，让孩子知道生气是可以的，倾听孩子，与孩子平等交流。父母回家的第一件事应该是与孩子问好拥抱，并告