最新人教版 三年级下册数学第七单元集体备课教案含测试题.pdfVIP

第二次备课 第七单元 小数的初步认识 第 1 课时 小数的初步认识 71 节 教学目标： 1、引导学生能读、写两位小数。 2、引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。 3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重点： 正确理解小数意义。 教学难点： 引导学生结合具体情境理解以元为单位、以米为单位小数的实际意义。 教学准备: 电脑课件。 教学过程 一、激趣引新，认识小数： 师：们，看这幅主题图，你获得了哪些数学信息？ 1、出示主题图，让学生观察 生：我知道了阿姨挑选了3.45 千克的西红柿；铅笔每支0.85 元；圆珠 笔每支2.60 元；男孩体温36.6 摄氏度；女孩的身高在1.2 米到1.5 米之间。 2、老师随着学生的回答将小数分别出示 3.45 千克 0.85 元 2.60 元 36.6 摄氏度 1.2 米 1.5 米 3、师：像3.45 、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5 这样的数叫做小数。 小数有什么特征？关于小数你想提什么问题？ 小数怎样读，怎样写，表示什么意思呢？ 二、引导学生初步认识小数： 1、小数的读法： 师：请你想一想我们是怎样读出这些小数的？学生先说，师生总结。 中间的这个圆点在小数中叫什么？ 总结读法：整数部分按照整数的读法去读，小数部分按照从左向右的顺序 读出每个数字。 请你试着读读上面的这些小数，学生两人一小组互相检查读。 2、生活中，你在哪见过小数？ 3、小数的写法： 第二次备课 学生每人写一个小数，反馈。 三、引导学生理解小数的意义： 1、复习长度单位和人民币之间的进率 1 米= （ ）分米 1 分米= （ ）厘米 1 米= （ ）厘米 1 元= （ ）角 1 角= （ ）分 1 元= （ ）分 师：今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。 2、引导理解小数的意义 （1）、出示测量身高图：王东身高1 米3 分米，只用米作单位怎样表示？ （2）、学生两人一小组讨论 （3）、汇报讨论结果 （4)、出示线段图，你看懂了什么？ 生:把1 米平均分成了10 份，1 份是1 分米。 生：1 分米是1 米的十分之一，3 分米是1 米的十分之三。 1 师：十分之一米还可以写成0.1 米。（板书： 米=0.1 米） 10 3 十分之三米还可以写成0.3 米。（板书： 米=0.3 米） 10 3 学生汇报： 米=0.3 米 ……