（一语上）口耳目-教学设计1.pdfVIP

人教部编版一年级语文上学期 口耳目教案设计 教学内容：口耳目（2 课时） 教学时间：9.11、12 教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 4 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 教学重点：会认 “一、二、上”等 7 个生字，会写 “一、二”等 4 个生字。 教学难点： 掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方法。 教学过程： 一、 激趣导入 1、 小故事《五官争功》 2、 别着急，今天文老师也把他们带来了，认真看。 二、认读生字，牢记字形 猜字游戏，记忆字形 师：请同学们看老师手中的图片，你能猜到这是什么字吗？ (师出示写有金文的 “目”字图片。) 生：这幅图画的是一只眼睛，我觉得是 “眼”字。 师：哦，你是这样想的。谁再来猜一猜？ 生：我认为是 “目”字，因为它和 “目”字很像。 师：你还认识 “目”字，真是个有心人！恭喜你，猜对了！ 师：这个字就是 “目”，是我们用来观察这个世界的窗户。古代人要写 “目”字就画一只眼睛，渐渐地就越写越简单了，最后就变成了现在的 “目”字。 (教师一边粘贴图片一边说。) 师：那你知道 “目”是什么意思吗？ 生：我知道！就是眼睛的意思。 人教部编版一年级语文上学期 师：你真聪明！说对了， “目”最早就是眼睛的意思。后来又有 “名 称”“目录”“看”的意思。你能给 “目”字找个朋友，组组词吗？ 生 1：我会组词，目光、题目。 生 2：我也会，目录、目前。 生 3：我还能组一个，历历在目。 师：同学们真棒，能用 “目”组这么多的词，还会说成语，真了不起！其 实， “目”字的意思还有很多，等你们学会了查字典，你们就会知道了。 师：这个 “目”字就是象形字，你们看，它多像我们的眼睛呀！这种与所 代表的东西的外形非常像的文字就是象形字。它最早出现在距今三千多年 的甲骨文中，是中国最初的文字。 师：老师这还有几个古时候的象形字，你们能猜出来它们是什么字吗？ 生：能！ 师：很有信心呀！那我们怎样猜才会猜得又快又准呢？ 生：要看这个字像什么东西，然后再猜。 师：你真会学习！说对了，要根据象形字的特点来猜才行！ 师：你们手里都有卡片，现在就把它们都翻开，四个人一组，研究研究， 猜一猜，并说说你为什么这么猜。 (小组内猜字，教师巡视。) 师：谁来汇报一下你们小组猜到的字。 生 1：我们小组猜到的是 “手”和 “耳”(生举卡片)，因为这两个字的外 形和手、耳朵特别像。 生 2：我们小组猜到的是 “口”(生举卡片)，这个字很像一个张开的大 嘴，而且它和现在的 “口”字特别像。 生 3：我们小组猜到的是 “足”(生举卡片)，因为这个字很像一个走路的 人，而且它和现在的 “足”字很像。 人教部编版一年级语文上学期 师：你们的想象力可真丰富，帮助这么多汉字找到了朋友，还说出了理 由，我们来看大屏幕！(出示这几个字的字理演变图。) 师：快为自己鼓鼓掌吧！你们真是火眼金睛，都猜对了！现在就让我们一 起读一读这些字吧！ 三、认读儿歌 1、音频《中国功夫》 2、你们听出来了吗，刚才歌中有这样一段歌词——站似一棵松，卧似一 张弓，不动不摇一座钟，走路一阵风。 我们的课文中也有相似的内容呢，我们来看一看。 3、谁来给大家读一读 4、学生当小老师带读 5、学生自读，全班齐读 四、指导书写　 1、认识 “竖、撇、捺”三种笔画，知道 “先横后竖，先撇后捺”两条笔 顺规则。 2、示范并讲解笔画的写法。 3、指导书写三个生字，一边写一边说笔画，又帮助学生巩固笔画名称。 4、学生动手练习。 作业设计： 1.目标达成类作业: 2.拓展创新类作业： 反思： 语文教案设计 人教部编版一年级语文上学期 教学内容： 金木水火土（二课时） 教学时间：