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小学语文预习能力培养研究开题报告临淄区实验小学赵秀峰一课题的提出小学语文课程标准指出积极倡导自主合作探究式的学习方式改变过去的传授式学习方式把学生看作学习的主体发展的主体培养他们的创新精神和实践能力古人云凡事预则立不预则废教师讲课要备课学生上课更要备学即预习课前预习是阅读教学的起始阶段是整个阅读教学不可缺少的环节预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程预习的深入与否效果好坏直接影响着学习课文的效率而且学生一旦有了预习的习惯则事半功倍同时指导预习又是学法指导的一个重要环节通过预习中的学法指导与训练
《小学语文预习能力培养研究》开题报告
临淄区实验小学 赵秀峰
一、课题的提出：
《小学语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。课前预习是阅读教学的起始阶段，是整个阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦有了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步
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