西师版二年级下册4单元《认识图形》教案.pdfVIP

单元教学计划 第 4 单元 通过学习了解、 描述长方形和正方形的特征， 能辨认平行四边形， 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形；通过 看 本单元教学 拼、说等活动，培养学生动手实践能力、探索创新的认识和合作 交流能力。 内容 1．会正确描述长方形和正方形的特征 2 ．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形 本单元教学 目标与要求 1．会用自己的语言正确描述长方形和正方形的特征 教学重点 2 ．会用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形 1．辨认平行四边形 教学难点 2 ．经历拼组图形的过程，加深学生对简单几何图形的理解 1．加强学生的观察与操作活动 2 ．重视学生探索中的活动与交流 3．注意把握教学要求 教学措施与 建议 3 课时 计划课时数 集体备课教学设计 教学 认识图形 3 第（ 1）课时 课时安排 （ ）课时 课题 教学内容 例 1 认识长方形和正方形 课型 新授 1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 教学目标 3、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索， 并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点 长方形、正方形特征的认识。 教学难点 小组合作探索长方形、正方形的特征。 教学准备 PPT，多媒体课件 授课时间 初备 复备 课前导入：同学们，你们知道吗？你和老师面对面是什么位置关 系？（相对关系）对了！说得真好！表扬自己。 （拍手）刚刚拍 手的时候，这两只手在位置上有怎样的关系？（面对面，也就是 相对关系）。 一、创设情景 1、判断长方形和正方形。 师：老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识， 今天我带来了几个图形，考考你们，请你们选出哪些是长方形？ 哪些是正方形？（课件显示 6 种 指名回答， 引导学生找出 1、3、4 是长方形， 2、6 是正方形。 （出示图形 ，并说“像这样的图形，我们叫它做长方形” ；出示 图形 ，并说“像这样的图形，我们叫它做正方形” 。） 2、说一说。 其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们 的学习和生活。请同学们仔细观察，把你的发现告诉大家。 （提 示：哪些物体的表面是长方形？哪些物体的表面是正方形？哗！ 大家发现的可真不少！ ） 3、制造认知冲突，引出教学课题。 好，我们再来看屏幕的第 5 个图形，它也有边和角，为什么 既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什 么秘密吗？（板书：边、角） （学生感到疑惑时，教师及时引