部编版小学语文二年级上册《14 我要的是葫芦》精品课件.ppt

这么可爱的葫芦，最后为什么会落了呢？ 读读课文第2、3自然段，从中找出答案吧！把种葫芦的人心里想的话用横线画出来。 朗读感悟 有几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” “什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 1.有几个虫子怕什么！ 2.有几个虫子不用怕。 （1）比较读一读，这两个句子有什么不同？ 相同之处：两句话表达的意思是一样的。 不同之处：第1句所表达的语气比第2句更强烈一些，反映出他对蚜虫不屑一顾的态度。 他盯着小葫芦自言自语地说：“快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 睁大眼睛，一直看着一个地方，比“看”更进一步。 他盯着小葫芦，在想什么？ 有蚜虫，关小葫芦什么事啊！小葫芦，快点长吧！ 邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的？ “你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！” 面对邻居的劝告，他是怎么想的？ 感到很奇怪 （1）我们常常说“感觉”，是哪里感受到的？ “奇怪”呢，是从哪里感受到的？ 所以“感、怪”都跟心有关，种葫芦的人心里究竟在想些什么呢？ 心 心 （2）那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子 上的虫还用治？我要的是葫芦。” 他的意思就是：叶子上的虫不用治。 1.叶子上的虫还用治？ 2.叶子上的虫不用治。 比较两组句子有什么不同，同桌讨论交流。 相同之处：这两个句子表达的意思是一样的。 不同之处：第1句是反问句，它所表达的语 气比第2句更强烈些。 组织讨论：他想的对不对？叶子上的虫到底要不要治呢？ 光合作用 看来，叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，没有了叶子，小葫芦就不能生长了。种葫芦的人只想要葫芦，却没想到叶子对葫芦有重要作用。没有蚜虫，叶子绿，葫芦就长得好；蚜虫多了，叶子黄了，葫芦就会落下来了。 小 结 学了这个故事，你懂得了什么？ （1）事物之间是有联系的。 （2）要善于听取别人的劝告。 假如让你来劝说那个种葫芦的人，你会怎么说服他呢？ 续编故事：第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎样呢？ 拓展练习 我要的是葫芦 想要 葫芦 有蚜虫 不治 得不到 葫芦 只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获 板书设计 * 第1课时 第2课时 葫 芦 这个词谁会念？ hú lu 葫芦的“芦”单个字读第二声，可以组词“芦苇、芦花”，但和“葫”在一起时念轻声。 导入 第1课时 葫芦嫩时可以用来做菜 老了之后掏空内部，可以作为容器来装东西 如制作成酒葫芦 用来装酒 还可以制作成工艺品、乐器等 这是葫芦的什么？ 葫 芦 藤 ténɡ 丝瓜藤 葡萄藤 南瓜藤 西瓜藤 14 我要的是葫芦 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子 初读课文 谢 蚜 盯 啊 赛 感 怪 慢 yá dīnɡ sài xiè ɑ ɡǎn ɡuài màn 我会读 再读课文，想一想：种葫芦的人想要葫芦，最后他得到葫芦了吗？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 思考：句子中“一棵葫芦”和课题中的 “葫芦”意思一样吗？ “一棵葫芦”是包含：葫芦藤、葫芦叶、葫芦花、小葫芦。 这棵葫芦长得怎么样呢？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 谢（謝）xiè ① 表示感激（叠）：～～你！ ② 道歉或认错：～罪。 ③ 辞去，拒绝：～客｜～绝参观。 ④ 凋落，衰退：花～了｜新陈代～。 在日常生活中，“谢”大多表示“谢谢，感谢”的意思，而在这里指葫芦花开过了、花枯萎的意思，同一个字在不同的句子里意思完全不一样。 种了**、长满了**、开出了**、花谢以后**、挂了** 联系生活实际，说一说自己的种植经验，尝试有序表达。 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 种葫芦人对小葫芦的喜爱、满意之情 种葫芦人内心的喜爱与渴望 种葫芦的人夸葫芦——多么可爱的葫芦啊！你能不能也用感叹句夸一夸葫芦藤、叶子、小白花呢？ 多么细长的葫芦藤啊！多么绿的叶子啊！多么茂盛的叶子啊！多么雪白的小花啊！ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 这棵葫芦怎么了？ 小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 邻 棵 盯 治 怪 书写指导 谢 想 言 第2课时 复习导入 谢 蚜 盯 啊 赛 感