中学岗位设置管理工作实施方案.docxVIP

XX中学岗位设置管理工作实施方案 为深化我校人事制度改革，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《山东 省中小学岗位设置结构比例指导标准》 （鲁人发[ 2007 ]79 号）和《枣庄市事业单位岗 位设置管理实施意见》 （枣人字〔 2007 〕176 号），结合我校实际，制定以下岗位设置 管理工作实施方案。 一、 人员编制和岗位基本情况 我校为乡属全日制完全中学， 现在校学生 人，依据《山东省中小学教职工编制标 准》核算，应配备教职工 人，现实有在编教职工 人，包括内退、离职进修、病休等 人。其中校级管理人员X名、中层管理人员X名（均兼职）、职员X名，已聘专业技术人员 X名（其中中学高级教师X名、一级教师X名，二级教师X名，无职务教师X名，会计师X 名），工勤技能人员X名。 二、 拟设岗位类别和等级设置 我校岗位设置遵循科学合理、精简效能的原则，坚持按需设岗，竞聘上岗，按岗聘 用，合同管理。根据实际分别设置管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三类（以下 简称三类岗位）。三类岗位的结构比例为 5：90 ：5。 （一） 管理岗位等级设置 管理岗位的最高等级为九级，最低为十级。拟设九级岗位 个，十级岗位个。校级 领导及中层以上领导岗位均由专业技术人员兼任，不占岗位比例。 （二） 专业技术岗位等级设置 我校专业技术岗位的最高等级为五级， 专业技术岗位主系列为中学教师。 会计等为 非主体系列。 主系列专业技术岗位设置 9 个等级，其中副高级岗位分 3 个等级，即中学高级教 师一级岗位为五级， 中学高级教师二级岗位为六级， 中学高级教师三级岗位为七级。 中 级岗位分 3 个等级，即中学一级教师一级岗位为八级，中学一级教师二级岗位为九级， 中学一级教师三级岗位为十级。初级岗位分 3 个等级，即中学二级教师一级岗位为十 一级，中学二级教师二级岗位为十二级，中学三级教师为十三级，十三级是员级岗位。 主系列专业技术各级别共设置岗位X个。高级岗位设X个，其中五级岗位X个，六 级岗位X个，七级岗位X个；中级岗位设X个，其中八级岗位X个，九级岗位X个，十级 岗位X个；初级岗位X个，其中^一级岗位X个，十二级岗位X个。 辅系列专业技术岗位设置为X名，即会计师三级岗位，对应专业技术岗位级别为十 级。 （三） 工勤技能岗位等级设置 本校承担技能操作和维护职责的岗位设置工勤技能岗位， 最高等级为三级。 拟设高 级工X个、中级工X个、初级工X个，依次分别对应三至五级工勤技能岗位。普通工岗 位不分等级。 （四） 岗位比例 我校专业技术高级、中级、初级岗位之间结构比例的总体控制目标为 1 ：3：6。专 业技术高级、 中级、 初级岗位内部的不同等级岗位之间的结构比例， 依照上级人事部门 规定进行设立，即：五级、六级、七级岗位之间的比例为 2： 4： 4，八级、九级、十级 岗位之间的比例为 3： 4： 3，十一级、十二级岗位之间的比例为 5： 5。 三、 岗位任职条件 （一） 三类岗位的基本任职条件是： 遵守宪法和法律；具有良好的品行；岗位所需的专业能力或技能条件；适应岗位要 求的身体条件；近三年来或参加工作以来年度考核为合格以上。 （二） 职员岗位一般应具有中专以上文化程度。九级职员岗位，须在十级职员岗位 上工作三年以上或大学本科毕业工作一年以上。 （三） 专业技术岗位的基本任职条件按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。 应聘教师岗位必须取得教师资格证。 应聘其他实行职业准入制度的专业技术岗位， 需取 得相应的职业资格。 五至十二级专业技术岗位， 须分别在下一级专业技术岗位上工作两 年以上。首次聘任五至七级、 八至十级和十一至十二级的， 应分别为聘任为同系列高级、 中级和助级专业技术职务且在聘期内的人员。应聘十三级岗位的，应具备员级资格。 （四） 工勤技能三级、四级岗位、须在本工种下一级岗位工作满 5 年，并分别通过 高级工、中级工技术等级考核；学徒（培训生）学习期满和工人见习、试用期满，通过 初级工技术等级考核，可确定为五级工勤技能岗位。 四、 相关问题的处理 （一）此次进行岗位设置和岗位聘用时， 现有在册的正式人员按照现聘职务或岗位 进入相应等级的岗位。 已经离岗待退人员不再参加竞聘， 直接进入离岗前聘任职务的最 低等级。其他非在职人员，不参加本校人员竞聘。 （二） 今后出现空缺岗位的， 均应按照公开招聘、 竞聘上岗的有关规定， 择优聘用 新取得高一级专业技术职务任职资格或职业技能资格的人员， 被聘用到相应岗位，才能 享受该岗位的工资福利待遇。 （三） 本校工作人员原则上不得同时在两类岗位上任职，因工作需要确需兼任的， 须按干部人事管理权限由主管部门审批， 并同时明确其主要任职岗位，按主要任职岗位 确定各项待遇。主要任职岗位确定后，无特殊情形一般不予变更，确需