浙江省湖州市第四中学八年级科学《1.3 水的密度（一）》课时作业（无答案）.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 《1.3水的密度》第一课时作业设计 作业目标： 目标1：理解密度的概念 目标2：知道不同的物质密度不同，密度是物质的一种特性 目标3：知道密度的2个单位，并能进行单位换算。 目标4：会写出密度的定义式 能利用公式解决一些简单的计算 目标5：知道密度跟温度、压力等有关系，能根据密度公式判断密度的变化。 新知感悟： 1. 用家里的体重秤和一些有体积刻度的容器，做水的质量和体积的关系，以及油的质量和体积的关系实验。 【设计意图】帮助学生通过实验预习寻找出物质的质量和体积的关系，以及不同的物质质量和体积的比值不同。 2.取一块相同体积大小的泡沫和石块，感受它们的轻重，比较它们的密度。 【设计意图】让学生通过自身感官，感受密度不同的物质在手中的感觉不同。 3.水的密度可以改变么？ 【设计意图】考察学生对密度是物质的一种特性，密度跟温度、状态等有关。 4．通过预习，你对常见的碱学习最大的困难是什么？ 【设计意图】开放性设计，通过了解学生预习中最大的困难来确定密度教学的重、难点，并进行合理预设，使课堂教学更有效。 基础提升： 5. 新华网9月16日报道，三鹿牌婴幼儿奶粉含对婴幼儿有害的三聚氰胺事件，国家质检总局要求其立即下架， 三聚氰胺的密度是1.574×103 Kg 【设计意图】考查学生对密度定义“单位体积某种物质的质量”的理解。 6.小明同学阅读了下表后，归纳了一些结论，其中正确的是( )（目标2、目标4） 0℃、1标准大气压下部分物质的密度（千克/米3） 水 1．0×103 冰 0．9×103 水银 13．6×103 干松木 0．4×103 酒精 0．8×103 铜 8．9×103 煤油 0．8×103 铝 2．7×103 A．不同物质的密度一定不同 B．固体物质的密度一定比液体物质大 C．同种物质的密度一定相同 D．质量相同的实心铜块和铝块，铜块的体积较小 【设计意图】让学生认识到密度是物质的一种特性，不同的物质密度一般不同.并且能通过密度公式，比较相同的质量，密度大的物体，体积小。还有如何从表格中获取有效信息的能力。 7.自从公布了北京奥运会会徽“中国印”后，某同学就迷上了篆刻艺术。印模经过专用工具的钻、磨、刻等工艺后，可以让人感受到艺术的魅力。印模在加工过程中，以下科学量没有发生变化的是（ ） （目标2、目标3） A．体积 B．密度 C．质量 D．重力 【设计意图】考查密度是物质的一种特性，不会随质量和体积的改变而改变。 8. 某研究性学习小组做“水的体积随温度变化”的研究，得到如图所示的图象．从图中可知，水温度从2℃升到8℃的过程中，其密度（　　）(目标5 A．先变大后变小 B．先变小后变大 C．一直变大 D．保持不变 【设计意图】让学生建立分段研究的思想，一段是0℃-4℃，第二段是4℃-8℃，找到这两个阶段体积和温度的关系，再根据密度公式进行分析，在质量不变时，体积越小密度越大，体积越大密度越小。同时，初步培养学生从图表上获取有效信息的能力。 9. 如图所示，等臂天平处于平衡状态。则左盘物块的密度是（ ）（目标4） A．1.4克／厘米 3 B．2.0克／厘米3 C．3.5克／厘米3 D．7.0克／厘米3 【设计意图】考查学生利用密度公式解决简单的实际问题，并能利用密度公式进行简单计算。初步培养学生从复杂信息中获取有效数据，并分析数据的能力。 10. 科学家研究发现：地球上金属锇的密度为22.6×103kg/m3；宇宙中的“中子星”，其1cm3的物质有107t，“脉冲星”核的密度为1015g/cm3，“超巨星”的密度是氢气密度的17万分之一．上述密度最大的物质是（　　） （目标3、目标4） A.超巨星 B.“脉冲星”核 C.中子星 D.金属锇 【设计意图】考查察学生利用密度公式进行计算的能力，进行单位换算的能力。考查比较数据大小的方法：把单位化成统一，然后比较数值大小。帮助学生建立比较大小时，要控制变量的思想。 综合优化： 11．某班同学在“探究水的某种特性”的实验中，对水的体积和质量的测量方法进行了改进。同学们先用天平测出注射器的质量，再用它分别抽取10厘米3、15厘米3、20厘米3的水，分别称出注射器与水的总质量，下表是其中一个组的实验记录。 “探究水的某种特性”的实验记录表（测得注射器的质量为11克） (1)使用天平时，首先把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左端的“0”刻度线处，若向右调节左侧横梁平衡螺母。