五年级语文的毕业复习计划.docx

五年级语文的毕业复习计划 一、 指导思想 《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务 教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化 素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和 吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教 学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学 生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说 读写的能力，养成良好的语文学习习惯。 小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总 要求作为出发点及归宿。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真 正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护 与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重 语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生， 因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃 单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加 重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。 二、 学情分析： 复习课与新授课不同，复习课没有初步获得知识的新鲜感，所以 要想办法调动学生的复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断 给学生以成功的喜悦。 加强学生的心理辅导。应试是一种能力，应试的分数是素质的直 观表现。小学毕业考试是小学生平生第一次经历，所以平时就要加强 学生心理素质的训练，让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心 态走进考场，发挥其最佳水平。 面向全体，全面提高。面向全体学生是素质教育的基本要义之一， 总复习更应该体现这一点。教师应全面了解“学情”，恰当对学生作 出评价，正确引导学生搞好复习，以期他们取得好的成绩。但任何一 个班级，学生的成绩情况基本应呈标准正态分布，不可能都在优秀这 一平台上。这就要求我们因材施教， 适当补习，不放弃任何一个学生， 对成绩较差的学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应及时给以补 课，使他们系统地掌握知识，达到应该达到的水平 三、复习内容： （一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习） 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能 具体区分声母、韵母； 2、能准确、熟练地拼读音节； 3、 认识隔音符号、声调符号；并掌握“u”的拼写规则； 4、 认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列， 学会音序查字法； 5、 复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声； 6、 认识儿化音 （二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）