二年级语文下册《雨后》教案.pdf

5、雨后 教材分析： 本课是反映孩提生活、富有童趣的诗歌， ，作者冰心，描绘一对 小兄妹雨后嬉水情景， 表现兄妹俩不同个性及喜雨爱水的心理特征。 主要突出文 中看似几处矛盾的写法，突出童心童趣。 教学目标： 1 、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的 过程。 2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。 教学重点、难点 ： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教法学法： 1、通过指导与示范朗读与背诵理解课文。 2、表演体会，表现儿童熟知场景。 3、联系生活，激起情感体验。 教学时间 ：二课时 教学过程 ： 第一课时 一 提出问题，导读全文 你最喜欢哪个季节？夏天呢？ 夏天到了，你们高兴吗？ （今天我们学习一起中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》 。） 二、自主学习，探究合作 （朗读第一关：正确朗读） 1 、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。 2 、通过学习，你们认识了哪些字？给大家讲讲吧！ [ 操作方式 ] 找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨， 有重点地指导几个比较难认的字。 1 板书： 朗读第一关：正确 （一）在读全文，（朗读第二关：流利朗读） 1、喜欢读这首儿歌吗？为什么喜欢呀？引导学生自由发表意见。 2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。 板书： 再闯第二关：流利 [ 操作方式 ] 一节一节的出现， 如果一遍读的不熟练， 就再读一遍， 第二遍要 求大声朗读。 （二）朗读第三关：有感情朗读 1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。 其他同学评价老师的朗读。 板书 ：勇 闯 第三关有感情朗读。 学生活动：每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：生动有趣。 小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。 [ 设计意图 ] 学生的表演把课文的情景再现出来， 更重要的是把雨后哥哥妹妹 痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。 （三）小结全文板书 （四）附加关：背诵 1 、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信 你们一定表现的更棒！试试看吧！ 2、学生活动：背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。 三、拓展学习： 如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？ 四、作业设计： 回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听， 或许他们会有一些让你们意 想不到的变化…… 板书设计： 孩子 快乐像神仙 雨后 小哥哥 使劲踩 滑一跤 天真可爱 小妹妹 小心跑 想摔跤 活泼调皮 童心童趣 2 第二课时 一、复习生字。 卡片出示生字，开火车检查。 二、学习写字 1、出示要会写的字，指名读。 2、小组内识记生字。 3、全班汇报。 4 、给生字组词。 5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。