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二年级语文下册第二单元教学反思 反思（一） 本单元是用爱心串起来的一组课文， 不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范， 就是 那一路奉献甘甜和快乐的泉水， 甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁的萨沙， 也同样有着一颗清 纯而美丽的爱心。有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。 教学本单元时， 我和学生一起细细地品味这些充满爱的诗文， 引导学生在读诗文中积累 好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。通过自读、默读，分角 色表演， 找朋友等方式， 引发了学生的学习兴趣， 使学生在语文实践中学习语言， 接受教育， 学习知识，努力让语文课活起来。 爱，就像一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。在朗读感悟时，通过不同形式 的朗读让学生有所感触， 能够感动， 有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文， 动情的朗 读它们，主动的背诵它们，积极的参加故事会、朗诵会等活动。并引导学生把感想落实到行 动上。在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 反思（二） 在新课程改革理念的指导下，在我校领导的号召下， “每位教师把班级的后进生，都要 当成自己的孩子培养， ” 我们班有一名小朋友名叫──吴传友， 这名孩子的父母长年在外打 工，从小就寄宿在外祖父家，由于外祖父年纪较大，并且还不识字，也不与他经常交流，所 以孩子沉默寡言，每天都在外面跑，也是我们这儿典型的“小野孩” 。记得刚开学的时候， 一堂礼貌用语课， 就一句 “我愿与你交朋友” 学习八遍都不能够完整的说下来， 识字、 组词、 说话都很困难。 就这样吴传友每天与我一同上下班， 但由于他接受知识非常的慢， 所以放学 后还要在给他单独的讲授一遍， 但由于时间有限并且孩子的自主学习能力也较差， 现在与同 龄的孩子比起来还是较落后。 学习语文园地二的口语交际──伸出我们的双手时， 当我问道小朋友你们想一想周围有 需要帮助的人吗？我们班的小朋友确异口同声的说： “我们想帮助 XXX 同学学习”。我听后 感觉十分惊讶， 为什么呢？我接着问了小朋友你们为什么想帮助 XXX 的学习呀？我们班有 的小朋友说： “我们看见老师每天都把 XXX 叫到办公室帮助他学习， 我们也想帮助他学习” 。 我听后心想：我为什么不把我这“一”帮“一”的学习，变为“九”帮“一”的学习呀？人 多力量大呀！好！小朋友既然你们想要帮助 XXX 学习，那想怎样帮呢？小朋友们争先恐后 的说了起来： “我教他识字、我教他有感情地朗读课文、我教他写日记 ,, ”我想何不如让 他们把他们的想法写出一个“小计划”呢！ 现在我们的小朋友都在抓紧时间有序的、 合理的 实施着他们的“小计划” ，每天都向我汇报 XXX 的进步情况，的确收到了很好的效果。想 想以前我天天忙得焦头烂额，现在我不仅很“轻松了” ，并且 XXX 的学习有了很大的进步， 识字、组词、说话都有了相应的提高，学习积极性也很高。 小学生的思维比较活跃， 往往不受常规的拘束， 但针对性不强， 所以在学习时各有各的 思路， 各有各的角度， 各有各的发现。 学生的学习并不是只通过教师的教和辅导就能取得好 的效果的，通过学生之间的互助学习让学生取长补短，相互兼长，能取得更好的效果。 反思（三） 本园地有四