学生劳动教育实践活动实施方案(20200630194646).docx

融知识性、 技术性、 实践性及教 白山市第十四中学劳动实践教育活动计划 一、指导思想 劳动实践教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分， 是全面贯彻落实教育方针， 实施素质教育、 提高学生总体素质的基本 途径。学校要正确认识劳动实践教育的育人价值与功能。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指 出：“学校教育不仅要抓好智育， 更要重视德育， 还要加强体育、美育、劳动技术技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透， 协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。 ”国家《基础教育课程改革纲要》 规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服 务与社会实践以及劳动与技术教育。 强调学生通过实践， 增强探究和创新意识， 学习科学研究的方法， 发展综合运用知识的能力。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、 技术素养的主要功能， 同时还具有以劳树德、 以劳增智、 以劳强体、 以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求， 特制定《白山市第十四中学劳动实践教育 活动计划》。 二、总体目标 劳动技术是一门涉及面广， —1— 育性于一体的综合学科， 在培育人才中发挥着重要作用。 在劳动 技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质， 又要使学生 掌握一定的高新科技知识， 具有科技意识和创新精神， 更好地完 成劳动技术教育的教学任务。 （一）知识目标 劳动技术知识是指生活劳动、 简单的工农业生产劳动和自我 服务性劳动的基础知识和基本方法， 以及现代生产的基本原理和 管理知识。具体知识目标如下： 1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动 和一般家务劳动的基本方法。 2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。 3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。 4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。 5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信 息。 （二）能力目标 劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理， 在劳动实践中初步形成的基本技能。 1．学会自我服务性劳动， 能制作简单的手工作品和工艺品。 2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。 —2— 3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。 5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进 行简单的识图和制图。 6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特 色的小制作、小发明。 （三）德育目标 劳动技术教育具有特殊的育人功能， 教学中要对学生进行劳 动观点、 劳动态度及心理健康等方面的教育； 使学生形成良好的 劳动品质和良好的行为习惯。 1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人 民的正确思想。 2．培养学生正确的劳动态度。 使学生认识劳动是日常生活、 发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民 的神圣权利和光荣义务。 3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行 遵守劳动纪律、 爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育， 并进一步 培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。 4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼 意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意 识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。 —3— 三、主要原则 （一）实践性原则 实践性是劳动技术课的基本特点。 学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。 实践是劳动技术课必不可少的环节。 创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发 展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间， 千方百计为学生创设劳动操作的条件， 让学生在实践中掌握的知识和技能。 学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。 （二）技术性原则 随着科学技术的迅猛发展， 在基础教育中加强技术教育， 已成为世界性潮流。 在劳动技术课上， 无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时， 都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心， 注重培养学生的技术意识， 发展学生的技术思维能 （三）基础性原则 劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基 础性课程， 应该使学生具备基本的技术处理能力， 以适应未来的 职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中， 通过某些劳动技术项目的学习， 使学生掌握相关的劳动知识， 提高他们运用 工具进行加工的动手操作能力和思维能力， 为将来的发展、 成长 —4— 打下坚实的基础。 （四）创新性原则 培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。 劳动技术课的综合性、 实践性和技术性特点， 决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。 劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新