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1. 《隋朝的统一与灭亡》教案 课题 隋朝的统一和灭亡 课时 主备人 授课人 课时 班级 情感态度和 隋朝的统一， 结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面， 促进了社会 价值观目标 经济的发展；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。 学习 能力目标 学会正确评价大运河在历史上的作用。 目标 知识目标 了解隋的统一、 开通大运河、 开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史 实。 重点 隋的统一 开创科举取士制度 难点 开创科举取士制度 教学过程 个性化设计 一、导入新课： 和学生一起梳理三国以来的朝代更替，北朝的最后一个王朝是北周， 外戚杨坚掌握大权， 581 年，杨坚夺取北周大权，建立隋朝，定都长安。由 于南朝的陈后主不问政事，沉迷享乐， 589 年，隋文帝灭陈，统一全国。 二、隋朝的统一 1. 展示隋朝的疆域图，学生总结隋朝统一的作用：隋的统一，结束了长 期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 2. 提问：在隋朝统一后，隋文帝采取了哪些措施巩固统一成果？影响？ （1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。 （2 ）政治：加强中央集权，提高行政效率。 （3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积 大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 4、合作探究：根据所学，思考并回答下列问题： A、哪些朝代结束了分裂，实现统一？ （1）秦朝 , 结束春秋战国实现第一次统一 （2 ）西晋结束三国 （3）隋朝结束南北朝 , 实现统一 （4 ）北宋结束五代十国 , 元再次统一 B、结合课文，思考隋朝为什么能够完成统一大业？ （1）北方民族大融合，南方经济发展 （2 ）长期分裂割据，人们渴望 统一（ 3 ）陈朝统治腐朽 （4 ）隋朝建立后励精图治，政治稳定，经济 繁荣，军事强大（ 5）隋朝为灭陈作了充分准备，战略战术运用得当 二、开通大运河 1、学生思考： 隋炀帝真的为了看到绮丽的琼花而开凿长达两千多公里 的大运河吗 ? 2. 结合课本 “隋朝大运河示意图” ，学生找出大运河的相关基础知识 （如 开通的时间、中心和南北起止点） 三、开创科举取士制度 1. 师帮助学生一起分析科举取士制度创立的背景 科举制创立前，做官必须同时具备 : （1）本人要出自高门权贵家庭 （2 ）必须有地方官员和高门权贵的推荐。 2. 通过学习，师强调：科举制诞生的两件大事 （1）隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。 （2 ）隋炀帝正式设置进士科，标志着我国科举制度正式诞生。“科” 指考试科目，“举”指选举人才，“科举制度”是指通过考试制度选拔人 才。 3. 阅读课本，总结科举制创立的影响 （1）是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在 选官和用人上的 权力； （2 ）扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此 参政； （3 ）推动了教育的发展。 （4 ）科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1300 多年。 四、隋朝的灭亡 1. 隋炀帝统治后期，暴