五年级下册数学通分导学案.docx

第 16 课时 通分 学习内容 通分 P73 例 4 P74 例 5 和练习十八第 1-12 题  编写人 学习目标  掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通 分的意义和作用。 重 难 点 通分的含义和方法，公分母的确定。 导学流程 【独立自主学习】  自主空间 1、把一个饼平均分成 4 份，小明分得 什么？ 1 3 ，小红分得 ，谁分得多？为 4 4 3 2、两个同样大小的苹果，一个平均分成四份，小明分得它的 ，另一个平 4 4 均分成了 5 份，小红分得它的 ，谁分得多？为什么？ 5 3、学生自学课本 P73—74 页例 3、例 4 及通分的概念. 【合作互助学习】 1、 2 1 与 的分子相同吗？分母呢？像这样的分数我们把它叫做异分母分 5 4 数？它们的大小应如何比较？（小组合作，探究交流） 2、观察讨论：比较两组分数的大小：  7 5 2 2 和 和 13 13 7 5 第一组分数有什么特点？第二组分数呢？ 怎样比较分母相同的两个分数的大小？分子相同的两个分数呢？ 【展示引导学习】 展示自主学习、对学、群学中的内容。 把不同分母的分数 (也叫异分母分数 )分别化成和原来分数相等的同分母 分数，叫做（通分）。比较异分母分数的大小，可以先通分，再比较大小。 通分的方法： 通分时，一般先求出原来几个分母的最小公倍数，然后根 据分数的基本性质，把各分数分别化成用最小公倍数作分母的分数。 【评价提升学习】 1、先通分再比较下面每组中两个分数的大小。 2 3 3 5 （1） 和 （2） 和 3 5 4 8 2、比较下列各组两个分数的大小。 4 6 5 7 3 9 3 4 2 1 ○ ○ ○ ○ ○ 5 7 6 12 8 24 4 5 3 4 3、判断： ⑴ 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。（ ） 通分与约分都是运用分数的基本性质 。（ ） 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（ ） 2 () 6 () 10 4、 = = = = 5 10 () 20 () 5、求两个数的最小公倍数： 9 和 27 7 和 8 6 和 10 1、 完成课本 P73—74 页的“做一做”和课本 P75 练习十六第 1-6 题。 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教 学 反 思