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第七单元 分数的初步认识（一）
第1 课时 认识几分之一
教学内容：第87-89 页例1 和“试一试”及例2 及“想想做做”1-7题。
教学目标：
1．使学生结合具体情境认识一个物体或图形的几分之一，能联系实际说明几分之一的
含义；了解分数各部分的名称，能读、写几分之一，能比较几分之一的大小。
2.使学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象、概括等
思维能力。
3.使学生体会分数是来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程，感受数学与生活的
联系，提高数学素养。
教学重点：认识几分之一及其大小。
教学难点：理解几分之一的含义。
教学过程：
一、导入
１.创设情境，引入课题。
展示例1 主题图。
提问：观察野餐活动图，你看到些什么？把每种食品都平均分成2 份，每人各分得多少？
请小朋友自己想一想，把结果记住。
交流：每种食品都平均分成2 份，每人各分得多少？
引导：小朋友现在发现，把4 个苹果、2 瓶矿泉水这两种食品都平均分成2 份，每份都
能用以前学过的1、2 这样的数表示，那1 个蛋糕平均分成2 份，不满1个，只能说每份分
得“半个”。这半个用什么样的数来表示呢？这时就要用到一种新的数——分数，从今天起
我们就来认识分数，这节课先认识几分之一。（板书）
2.演示观察，抽象概括。
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到半个呢？同学们自己分一分，看看是怎样分的，每人
分得的究竟是多少。（学生平均分操作，教师指导。）
交流：怎样分的，每人分得其中的多少？
结合学生交流的结果，演示把蛋糕平均分成2 份，每人分得半个，是这2 份中的 1 份。
说明：指平均分的实物图形说，把一个蛋糕平均分成2 份，每人分得2 份中的 1 份，
1
1
这1 份就是这个蛋糕的二份这一，可以写成 。
2
二份之一要这样写：先写短横线；平均分成2 份，在横线下面写2；横线上面写1，表
示这样的1份。读作：二分之一。请大家一起跟读：二份之一。
1
追问：这一份为什么可以用 表示？那另一份可以用哪个数表示？你是怎样想的，为
2
1
什么还是 ？
2
指出：我们把一个蛋糕平均分成2 份，每份都是它的二分之一。（板书：把一个蛋糕平
1
均分成2 份，每份都是它的 。）
2
1
回顾刚才分的过程，指名学生说说 是怎样得到的。
2
1 1
小结：我们把一个蛋糕平均分成2 份，这样的1份，就是 。 是一个分数，分数中
2 2
间的短横线叫分数线，下面表示平均分成2 份的这个2 叫分母，上面这个表示这样一份的1
叫分子。
3.动手操作，深化认识。
1
引导：我们刚才通过平均分初步认识了 ，那你能用一张正方形的纸折一折，涂上颜
2
1
色表示出它的 吗？自己折一折，再和同桌交流是怎样折、怎样涂的。
2
学生操作，教师指导。
1
交流：你表示的 是怎样折，怎样涂的？（学生展示，互评）
2
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