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新部编人教版三年级上册语文
语文园地一
教学目标:
交流理解词语的方法,养成多种方法理解词语的习惯。
积累季节的词语,丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。 3.能正确使用钢笔书写,做到正确、规范、整洁。重点指导写好横和竖。
教学重点:
交流理解词语的方法,养成多种方法理解词语的习惯。
积累季节的词语,丰富自己的词语积累。重点掌握本单元关于秋的词语。 教学时间:
1 课时。
教学过程:
一、看图导入
1.欣赏图片,谈话导入。
出示漫画:条条大路通罗马。
为什么所有的路标都指向罗马,难道是路标错了吗?
学生自由交流。
预设:通往目的地的道路不止一条,解决问题的方法也不止一个。
2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。
二、交流平台
1.读书的时候,如果遇到不理解的词语,你会怎么做?
小组交流。
2.出示思维导图,训练学生的思维。
预设:
可以查字典,查工具书;可以联系上下文理解;可以想一想它的反义词、近 义词;还可以分析这个词语中的关键字,突破重点;也可以联系生活实际理解; 有些合成词还可以用拆拼法理解。
3.说一说你是如何理解这些词语的意思的。
(1)出示课文中的词语“五彩缤纷、闪闪发光、歌韵、辽阔、钥匙、棕色” 等,学生说一说自己是怎样理解这些词语的。
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新部编人教版三年级上册语文
(2)出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子,学生谈理解。 听了老师的这番话,我憧憬着即将来到的一天,期待着在活动中有出色的
表现。
说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设:可以查字典或词典。
(3)出示课本“字词句运用”的第二部分的第一个句子,学生谈理解。 小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。 说一说“憧憬”这个词语你是怎么理解的。
预设:可以想一想生活中你做错了事,担心爸爸妈妈责备时的心情,心里 的忐忑不安。
三、词句段的运用
1.四季是如此美好,美好的季节用美好的词语来形容,比如,春天来了,我 们就会想到“暖和、温暖、春光明媚”等词语。看到这美丽的春天,你还会想到 哪些词语呢?一起来分享吧!
预设:草长莺飞
万紫千红
繁花似锦
春色满园
鸟语花香
春意盎然
百花齐放 春花秋月
莺歌燕舞
含苞待放
2.相比春天的绚丽多彩,夏天就显出另一种美。一提起夏天,你就想到了 哪些词语?
预设:
炎热酷暑
骄阳似火
烈日炎炎
绿树成荫
汗流浃背
挥汗如雨
3.与夏天相对的是冬天,一说冬天,你想到了什么词语? 预设:
寒冷刺骨
冰天雪地
鹅毛大雪
寒冬腊月
千里冰封
天寒地冻
白雪
皑皑 滴水成冰
岁暮天寒
风雪载途
4.除了这三个季节,还有我们这个单元学习的美好季节——秋天。秋天来了, 你要用什么词语来形容它?
预设:
凉爽宜人
丰收
秋风
落叶
秋高气爽
五谷丰登
秋风萧瑟
硕果累
累 天高云淡
层林尽染
秋收冬藏
秋雨绵绵
金风送爽
四、日积月累
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1.出示词语,进行朗读。
秋高气爽
一叶知秋
五谷丰登
天高云淡
金桂飘香
果实累累
秋风习习
层林尽染
春华秋实
2.你从这些词语中感受到了什么?
预设:天气晴好;树叶变化、大地丰收等。
3.这些词语是什么意思?
学生试着说说自己的理解,教师结合图片讲解。
4.把这些词语写到自己的积累本上。
五、书写提示
1.使用钢笔,注意执笔姿势,把字写得规范、端正、整洁。
复习拿笔姿势,强调正确的姿势对于写字的重要性。
2.出示汉字,进行书写训练。
横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。
六、我的收获
学生谈收获。
师:这节课你学会了什么?有没有收获新的学习方法?有没有积累生动的词 语?有没有写出漂亮规范的汉字?
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