【2012秋新教材】辽宁省丹东七中八年级数学上册《能得到直角三角形吗》学案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 用心 爱心 专心 丹东七中八年级数学（上）第一章　勾股定理研学案 2．能得到直角三角形吗 第一版块：（前奏版） 第一环节：课前热身 复习提问：直角三角形中，三边长度之间满足什么样的关系？ 第二板块：（启动版） 第二环节：引入新课：（导学提问） 如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否就是直角三角形呢？ 第三环节：展示目标 一．学习目标： 1．理解勾股定理逆定理的具体内容及勾股数的概念； 2．能根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形。 二、重点：理解勾股定理逆定理的具体内容。 难点：根据所给三角形三边的条件判断三角形是否是直角三角形。 第三版块：（核心版） 第四环节：自主学习 合作探究 下面有三组数，分别是一个三角形的三边长，①5，12，13；②7，24，25；③8，15，17；回答这样两个问题： 1．这三组数都满足吗？ 2．分别以每组数为三边作出三角形，用量角器量一量，它们都是直角三角形吗？学生分为４人活动小组，每个小组可以任选其中的一组数。 结论：如果一个三角形的三边长，满足，那么这个三角形是直角三角形 满足的三个正整数，称为勾股数。 第五环节：展示汇报 小组展示 1．同学们还能找出哪些勾股数呢？ 2．今天的结论与前面学习勾股定理有哪些异同呢？ 3．到今天为止,你能用哪些方法判断一个三角形是直角三角形呢? 4．通过今天同学们合作探究，你能体验出一个数学结论的发现要经历哪些过程呢？ 第四板块（强化版） 1．下列哪几组数据能作为直角三角形的三边长？请说明理由。 ①9，12，15 ②15，36，39； ③12，35，36； ④12，18，22 2一个三角形的三边长分别是， 则这个三角形的面积是（ ） A、　250 B、　150 　C、　200 、 D、　不能确定 3．如图1：在中，于，，则是（ ） A　等腰三角形 B　锐角三角形 C　直角三角形 D　钝角三角形 4．将直角三角形的三边扩大相同的倍数后，　　　　　　　　　　 得到的三角形是（ ） A、　直角三角形 B、　锐角三角形 C、　钝角三角形 D、　不能确定 第六环节：课堂小结 今天所学内容①会利用三角形三边数量关系判断一个三角形是直角三角形； ②满足的三个正整数，称为勾股数； 第七环节：反馈检测 1．如图在正方形ABCD中，AB=4，AE=2，DF=1， 图中有几个直角三角形，你是如何判断的？与你的同伴交流。 2．如图，哪些是直角三角形，哪些不是，说说你的理由？ F F D A B C E ① ① ② ③ ⑥ ⑤ ④ 第八环节：布置作业 A组、教材18页1、2 B组、本学案强化版块习题 C组、本学案强测试题 第九环节：教学反思 教师反思： 学生反思：