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(三)年级语文学科备课活页
第 8单元 第 25 课 共 2 课时
课题
25.慢性子裁缝和急性子顾客
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性,识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容,体会思想感情,体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位
5.在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析
课文以故事主要人物作为题目,“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢?看了题目,就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服,4天内不断地变换要求;慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦,始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生,读来让人忍俊不禁。
学情分析
合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础,本课的授课对象是三年级学生,这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃,有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力,但阅读分析能力较弱,思维能力有待提高,因此在教学时,要指导学生对文本内容进行分析,提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情,能对不理解的地方提出疑问。
教学目标
第一课时:1. 会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“缝”、“夹”, 正确读写“性子、布料、交货、衬衫”等词语。
2. 分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话(重点)
3. 初步感知文意,了解课文内容。(难点)
第二课时:1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话。 (重点)
3.能根据提示复述课文。(难点)
重点
分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话。
难点
第一课时:初步感知文意,了解课文内容。
第二课时:能根据提示复述课文。
教法
讲授法 启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件 音乐
课时安排
1-2课时
教学流程
二次备课
第一课时
课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。我们的口号是:学好语文!我最棒! 二、教学目标
1. 会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“缝”、“夹”, 正确读写“性子、布料、交货、衬衫”等词语。
2. 分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话(重点)
3. 初步感知文意,了解课文内容。(难点)
三、导入
课件展示:你是个急性子,还是个慢性子?
这篇课文讲述了急性子和慢性子之间擦出的那些“火花”,让我们一起来读一读吧。
四、乐学乐享
1.分享会认的字
缝、箱、夸、歪、承、夹、袖、衬、衫、负、泄、艺
3.分享多音字
缝(fèng 裂缝)
(féng 缝补)
夹(jiā 夹杂)
(jiá 夹心)
4.分享词语
服务:为集体(或别人)的利益或为某种事业而工作。
负责:担负责任。
泄气:泄劲,失去信心和干劲。
羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
5.分享会写的字
性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺
五、初读全文,了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗?请同学们自由朗读全文吧!(课件出示自读要求。)
A、小组读。B、开火车读。C、生齐读。
2.你能说说课文主要讲了一件什么事?你有什么感受?指名根据提示说一说。
(1)本文讲述一位急性子顾客找到慢性子裁缝要做一件棉衣,可他性子太急想早点穿上衣服于是让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖衬衫、春装。可慢性子裁缝根本没开始做,他很生气。
(2)读完这篇课文,让我们真切地感受到认准了目标就要坚持,不要轻易改变。
六、不耻下问
七、当堂检测
第二课时
一、课前准备:
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。我们的口号是:学好语文!我最棒! 二、教学目标
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.分角色朗读课文,能根据人物性格读好人物对话。 (重点)
3.能根据提示复述课文。(难点)
三、乐学乐享
四、不耻下问
五、乐学乐思
深读课文,思考核心问题从这个故事中你受到了什么启发?
1. 急性子顾客几次向慢性子裁缝提出要求?为什么?
四次向慢性子裁
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