六年级上册数学第五单元集体备课表格式教案(新审定人教版).docx

六年级上册数学第五单元集体备课表格式 教案（新审定人教版） 第五单元《圆》集体备课教案 六年级上册设计者：施教者： 教学内容含有圆的组合图形的面积课型新授 教学目标1、让学生结合具体情境认识组合图形的特征， 掌握计算组合图形的面积的方法，并能准确掌握和计算简单 组合图形的面积。 通过自主合作，培养学生独立思考、合作探究的意识。 一、 探索交流，解决问题 .导入新课：这节课我们一起来探讨环形的知识。 二、 创设情境，认识圆环 .师：我们来欣赏一组美丽的图片。 出示圆形花坛、圆形水池外的圆形甬路、奥运五环标志、 光盘…… .同学们，你们从图中发现了什么？ .教师拿出环形光盘说明：像这样的图形，我们称它为 圆环或环形。 你还知道生活中有哪些环形的物体？它们给我们的生 活带来了怎样的变化？ 三、 学习新知 .画一画，剪一剪，发现环形特点。 画一画。 让学生在硬纸板上用同一个圆心分别画一个半径为 10 厘米和5厘米的圆。 、几 、几 剪一剪。 指导学生先剪下所画的大圆，再剪下所画的小圆。 .出示例2。 光盘的银色部分是一个圆环， 内圆半径是2c,外圆半径 是6c。圆环的面积是多少？ 四、巩固练习，拓展提高 完成教材68页做一做第2、题。 板书设计或要点 圆环的面积 圆环面积=外圆面积一内圆面积 S 环=n R2— n r2 或 S 环=n X 第五单元《圆》集体备课教案 六年级上册设计者：施教者： 教学内容含有圆的组合图形的面积课型新授 教学目标1、让学生结合具体情境认识组合图形的特征， 掌握计算组合图形的面积的方法，并能准确掌握和计算简单 组合图形的面积。 通过自主合作，培养学生独立思考、合作探究的意识。 教学重点组合图形的认识及面积计算、图形分析 教学难点组合图形的认识及面积计算、图形分析 教具学具圆规、直尺 教学内容个人修改设计 一、 探索交流，解决问题 上一节课我们一起来探讨环形的知识。今天我们用学过 的知识来解决一些更有趣的图形的面积 二、 创设情境，认识方与圆 .师：我们来欣赏一组美丽的图片。 出示古建筑，古钱币等方与圆的图 .同学们，你们从图中发现了什么？ .教师拿出方与圆进行说明：像这样的图形，我们称它 为外方内圆和外圆内方。 你还知道生活中有哪些外方内圆和外圆内方的物体？ 它们给我们的生活带来了怎样的变化？ 三、 学习新知 尝试画一画 .出示例3。 左图外方内圆 右图外圆内方。 四、 巩固练习，拓展提高 完成教材70页做一做。 板书设计或要点 方与圆的面积 d = a r = 左图外方内圆 S 正一S 圆=2r2 - 3.14r2 = 0.86r2 右图外圆内方 S 圆一S 正=3.14r2 -X 2= 1.14r2 教学反思 提高了学生应用知识解决实际问题的能力，增强了学生 的数学应用意识。 第五单元《圆》集体备课教案 六年级上册设计者：施教者： 教学内容圆的面积练习课型练习 教学目标1、通过练习让学生进一步掌握有关圆的面积 计算和组合图形的面积的方法，应用圆的相关知识解决问 题。 通过练习，培养学生独立思考、合作探究的意识。 教学重点进一步掌握有关圆的面积计算和组合图形的 面积的方法，应用圆的相关知识解决问题 教学难点进一步掌握有关圆的面积计算和组合图形的 面积的方法，应用圆的相关知识解决问题 教具学具圆规、直尺 教学内容个人修改设计 圆的面积练习精选配合练习十五选择性使用 一、填空 .一个圆形桌面的直径是 2米，它的面积是平方米。 .已知圆的周长c,求d=,求r=。 .圆的半径扩大2倍，直径就扩大倍，周长就扩大倍， 面积就扩大倍。 .环形面积S=。 .用圆规画一个周长 50.24厘米的圆，圆规两脚尖之间 的距离应是厘米，画出的这个圆的面积是平方厘米。 .大圆半径是小圆半径的 4倍，大圆周长是小圆周长的 倍，小圆面积是大圆面积的。 .圆的半径增加1/4圆的周长增加，圆的面积增加。 .一个半圆的周长是 20.56分米，这个半圆的面积是平 方分米。 .将一个圆平均分成 1000个完全相同的小扇形，割拼 成近似的长方形的周长比原来圆周长 长10厘米，这个长方形的面积是平方厘米。 0 .在一个面积是16平方厘米的正方形内画一个最大的 圆，这个圆的面积是平方厘米； 再在这个圆内画一个最大的正方形，正方形的面积是平 方厘米。 1.大圆半径是小圆半径的 3倍，大圆面积是 84.78平 方厘米，则小圆面积为平方厘米。 .大圆半径是小圆半径的 2倍，大圆面积比小圆面积多 12平方厘米，小圆面积是平方厘米。 3 .鼓楼中心岛是半径 10米的圆，它的占地面积是平方 米。 .小华量得一根树干的周长是 75.36厘米，这根树干的 横截面大约是平方厘米 .一只羊栓在一块草地中央的树桩上，树桩到羊颈的绳 长是3米。这只羊可以吃到 平方米地面的