山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 英雄悲歌主题单元设计.docVIP

PAGE PAGE 1 山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 英雄悲歌主题单元设计 主题单元标题 英雄悲歌 作者姓名 刘晨霞 所属单位 淄博市第一中学 联系地址 淄博市第一中学 联系电话电子邮箱 Liuchenxia313@163.com 邮政编码 255200 学科领域 （在 FORMCHECKBOX 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） FORMCHECKBOX 思想品德 FORMCHECKBOX 音乐 FORMCHECKBOX 化学 FORMCHECKBOX 信息技术 FORMCHECKBOX 劳动与技术 √ 语文 FORMCHECKBOX 美术 FORMCHECKBOX 生物 FORMCHECKBOX 科学 FORMCHECKBOX 数学 FORMCHECKBOX 外语 FORMCHECKBOX 历史 FORMCHECKBOX 社区服务 FORMCHECKBOX 体育 FORMCHECKBOX 物理 FORMCHECKBOX 地理 FORMCHECKBOX 社会实践 FORMCHECKBOX 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 7课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在历史上，我们常常会看到一些悲剧性人物。他们在一生的奋斗中，由于客观的、主观的种种原因，最终往往以生命为代价，演绎出一幕幕慷慨悲壮的命运悲剧。但是，他们身上，始终洋溢着英雄的气概，始终保持着纯真和正直。不论事业成功与否，他们永远保持着人格的独立，闪现出人格的魅力。本单元中的人物，演绎的正是这种英雄悲歌。作者以深深地同情，把他们的才能、品质、遭遇，通过大量生动的细节描写，逼真地展示出来，具有强烈的感人力量。 本单元中的人物项羽在《史记》的多篇文章中出现，在鲁教版第二册课本中，学生在《鸿门宴》中曾感受过他的人物形象，那么本单元内容的学习，使得他们对人物形象的感知更加丰富。荆轲也是大家熟知的英雄人物，但对他的评价观点不一，利用这次学习引导学生学习如何客观的去评价历史人物。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.准确诵读文本，初步把握文意。 2.积累常见的文言实虚词，掌握其意义和用法。 过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2.在解读文本的过程中，学会在特定的历史环境中去评价人物。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 2.形成乐观、积极的人生观、价值观。 3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化。一部《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”，让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．文本介绍了人物的哪些事迹？ 2．文中哪些描写比较精彩？为什么？ 3．你从主要人物身上学到了哪些有益的人生启示？ 专题划分 专题1：熟读文本，把握文意 专题2：人物形象赏析 专题3：积累文言知识，拓展运用 专题一 熟读文本，把握文意 所需课时 4课时 专题一概述 (介绍本专题在整个