2019届高考生物一轮课时跟踪检测(三十一)种群的特征和数量变化.docx

2019届高考生物一轮复习课时检测含答案 2019届高考生物一轮复习课时检测含答案 PAGE PAGE # 课时跟踪检测（二十- ) 种群的特征和数量变化 、 选择题 1. 下列不属于对种群特征描述的是 ( ) A. 某田鼠种群中，雌雄比例约为 1 : 1 B. 某市近二年迁入的人口约为 31万人， 约占总人口的 5% C .橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D .某池塘生物种类繁多，据统计含有 150多种生物 解析：选D 某池塘生活着150多种生物，属于物种丰富度，为群落特征，不是种群 特征。 2.下列有关种群的叙述，正确的是 （ ） A ?性别比例是所有种群都具有的特征 B.依据某生物的种群密度即可得出该生物种群数量的变化趋势 C .北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和死亡率 D ?用样方法和标志重捕法调查到的种群密度都是估计值 解析：选D 有的种群没有雌雄性别之分 （玉米），所以性别比例不是所有种群都具有的 特征；种群密度只反映种群在一定时期的数量，不能反映种群数量的变化趋势，年龄组成 可以预测种群数量的变化趋势；北京、上海等大城市人口的数量变化直接取决于出生率和 死亡率、迁入率和迁出率；用样方法和标志重捕法调查到的种群密度都是估计值。 3?样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。 以下关于样方法的叙述正确的是 （ ） A ?用样方法调查森林乔木丰富度时应对各样方数据求平均值 B.蚜虫呈集群分布，不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度 C .调查某双子叶植物的种群密度应在植物生长密集处取样 D .调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法 解析：选D 用样方法调查植物的丰富度时，应该调查植物的种类总数，不能取平均 值；蚜虫活动能力弱，活动范围小，宜采用样方法调查其种群密度；样方法调查种群密度 的关键是随机取样；取样方法可根据地段形状来确定。 4. （2018长沙调研）下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操 作，正确的是（ ） A .先向计数室内滴加培养液，然后再将盖玻片放在计数室上 B.从瓶中吸出培养液进行计数之前，不必摇匀培养瓶中的培养液 C ?培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需灭菌 D .为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数 解析：选D 在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化 ”实验中，应该先将盖玻片放 在计数室上，再用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让其自行渗入；从瓶中吸出培养液 进行计数之前，必须摇匀培养瓶中的培养液；培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液 也需要用高压蒸汽灭菌法灭菌；酵母菌的繁殖能力很强，培养后期酵母菌数量较多，为了 方便酵母菌计数，培养液应先稀释后再计数。 5 ?下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是 （ ） A .标志重捕法调查灰喜鹊的种群密度时标记物脱落 B.用血细胞计数板计数酵母菌数量时只统计方格内的菌体 C .样方法调查蒲公英的种群密度时在分布较密的地区取样 D .调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 解析：选B 根据标志重捕法的计算公式可知，当标记物脱落时，统计的种群密度偏 大；用血细胞计数板计数酵母菌数量时应统计方格内和压在方格界线上的酵母菌数量，对 于压在方格界线上的酵母菌，应当遵循 “数左不数右，数上不数下 ”的原则进行计数，所 以若只统计方格内的菌体，会导致计算所得数值与实际数值相比偏小；调查蒲公英的种群 密度时，取样时选取较密的地区统计得到的数目会偏大；调查遗传病的发病率应在人群中 调查，若在患者家系中调查所得结果会偏大。 6. （2018南昌一模）科学工作者为了监测和预报某草原鼠害的发生情况，对田鼠种群数 量的变化规律进行调查，发现在最初的一个月内，种群数量每天增加 1.5%，据此分析错误 的是（ ） A .研究者通常采用标志重捕法估算该地区田鼠的种群数量 B.最初一个月内，田鼠种群增长模型可构建为 Nt= No?!,其中入为1.015 C .最初一个月内，田鼠的生存环境是空间条件充裕、食物充足、气候适宜 D .数月之后，当田鼠种群的出生率等于死亡率时，是防治鼠害的最佳时期 解析：选D 田鼠的活动能力强，活动范围大，宜采用标志重捕法调查其种群数量； 根据题干信息，种群数量每天增加 1.5%，则当天数量是上一天数量的 （1 + 1.5%）倍，即?= 1.015,说明种群在最初的一个月内呈 J”型增长；种群呈现 J”型增长表明其所处的环境中 空间充裕、食物充足、气候适宜；种群的出生率与死亡率相等时种群数量达到 K值，此时 已错过防治鼠害的最佳时期。 7.如图为某种群数量增长曲线，下列表述错误的是 （ ） B.第2阶段种群增长速率先增大后减小 C .该种群K值为K1 D ?第