小说语言特色题 理论+例题全面.pptxVIP

;精选;;;;;;;;;;;;;双关 1. 意义双关 利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 2. 谐音双关 利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。 “道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。;互文 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 明月别枝惊鹊，清风???夜鸣蝉。 烟笼寒水月笼沙。 秦时明月汉时关。;借代和借喻 相同点：都是用乙代替甲，也就是说，都不出现本体，而用借体说话。 不同点： 构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，它是借中有喻，重点在喻； 构成借代的基础是借体和本体的相关性，它们中间没有比喻关系，重点在指称。 ;;;;长句与短句 长句,是指用词较多,结构较复杂的句子,它的修饰语(定语、状语)多,并列成分多,或者某一成分结构比较复杂。 短句指的是短小精悍、节奏短促、生动明快、活泼有力、节奏性强的句子。 整句与散句 整句是结构相似,形式比较匀称整齐的句子,如对偶、排比即属此类。 散句则是形式错落,结构不整齐的句子; 我以为，地也好，田野也好，诗也好，文也好，真正的田野，不是土的丰厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不是马蹄或者牛蹄，该是庄稼和荒草之间，秋天和冬天之间，活着和死去之间，孤孤寂寂地站了一个人；男人也好，女人也罢，但他（她）是必必然然的农民，脸上布满了爷爷的皱纹，搭了一缕奶奶枯干在额上的灰白的头发，远远地瞧去，宛若一柱被雷击劈了的桩木，近了，你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。孩娃的肚子鼓着，嘴角挂了浅红灿灿的笑。他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的，所以他死了还笑。那人是去找埋藏孩娃的地方，走了千里万里，昼行夜宿，黄昏前赶到了田野的一沃田头，说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃，你爷你奶还在家等着生老病死，我回去给他们准备棺材去了。也就把孩子埋在那儿走了。一路上没有回头望那小小的新坟，却叮叮当当留下一路的歌声：“一路的庄稼一路的土，一路的活人一路的丘，今天我从庄稼地里过，明天我往庄稼地里留。”这歌声是土地真正深刻的诗哩。;请赏析这一段的语言特色。 ①修辞格：排比、比喻。比如“不是……不是……该是……”；“宛若一柱被雷击劈了的桩木”等。 ②大量使用短句，整散句结合，比如“地也好，田野也好，诗也好，文也好……”。 ③口语化，比如“说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃”。 ①整体语言风格冷静理性、深沉蕴藉。 （如果从叠词、细节描写等角度分析，言之成理，即可给分。）（答对一点得2分，3点得5分）;2017全国卷3 我们的裁缝店p65;城p70;;;2018全国卷2 有声电影p62;精选;2017 山东高考七岔犄角的公鹿p78 本文第13-18段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析 1)侧面描写（“我”的心理描写），通过“我”被受伤的鹿吸引了以及“心一下揪紧了”的侧面的心理描写，表现鹿与狼搏斗的激烈； 2)比喻。文中写狼想咬鹿的脖子，却被鹿角“像”叉子叉中，而后又像“石头”一样被抛下山崖，突出了鹿的勇猛； 3)动作描写。文中多次写鹿与狼的动作，如“咬住”“蹬”“跑在后面”“弓着腰”等动作描写突出了鹿的勇敢与狼的凶残； ;2019全国卷1 理水 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（6分） ①形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。 ②语言描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力。 ③对比手法。在同众大员的对比中而凸显塑造禹及其随员，突出“中国的脊梁”形象。 ;2019全国卷2 小步舞 [法]莫泊桑 大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。 那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃1里散步。 这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者