2017年中考语文第一轮复习《字音字形》教案 新人教版.docx

PAGE1 / NUMPAGES1 《字音与字形》 一、目标确定的依据 1、程标要求： （1）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 （2）评价识字要考察学生认清字形、读准字音。 2、教材分析： 整个义务教育阶段中7—9年级汉字有一定难度，分布散。课后虽有“读一读写一写”，但不全面、不系统、没分类，复习范围大、面宽、学生掌握的不好，要加强这方面的强化和训练。 3、中招考点： 从各地中招试题看，汉字字音、字形是必考内容，考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。2017年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。考查形式主要为选择题。 4、学情分析： 通过三年的学习，学生对基本的内容有了较全面的认识和掌握，但缺乏系统性，对考点、题型还不够清晰，复习时要加强这方面的强化和训练。 二、复习目标： 能说出中招对字音字形的命题规律、答题策略，并能运用此方法解答此类问题。 三、评价任务： 1、针对目标一，设计一个活动，学生通过看幻灯片，向同学展示中招对字音字形题的命题规律、答题策略。并能独立准确完成检测题。 （四）新课讲解 自学指导： 复习内容：字音、字形试题 复习方法：先独立做，然后归纳总结，形成文字记录。 复习时间：15分钟 复习要求：分析下列字音字形试题，归纳并向全班学生展示中招对字词考查的命题规律、答题策略。 试题例析 1、下列词语中加粗的字，每对读音都不同的一项是（） A、开辟／复辟模具／装模作样差强人意／参差错落 B、馈赠／崩溃针灸／脍炙人口矫揉造作／骄兵必败 C、给力／供给呼吁／长吁短叹人才济济／扶危济困 D、斗争／挣脱淳朴／谆谆教诲忍俊不禁／襟怀坦白 解析：该题考查的是汉字读音的能力。从涉及的内容看都是我们熟悉的，常见的字词，都出自文本，是课标要求必须掌握的，侧重形近字、多音字、音近字等模糊易误读的字的字音。采用的是“每对读音都不同”项的考查方式，只要一项中有一对读音相同即可排除。A项中三组加点字的读音分别为：pì/bì，mú/mú，chā/cī；B项中三组加点字的读音分别为：kuì/kuì,jiǔ/zhì, jiǎo/jiāo；C项中三组加点字的读音分别为：gěi/jǐ, yù/xū,jǐ/jì；D项中三组加点字的读音分别为：zhēng/ zhèng，chún/zhūn，jīn/jīn。 答案：C 2、下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（） A、边塞／塞责应和／随声附和自吹自擂／擂鼓助威 B、嫉妒／疾病高亢／引吭高歌持之以恒／恃强凌弱 C、果脯／胸脯提防／提心吊胆方兴未艾／自怨自艾 D、沧桑／悲怆榜样／依山傍水贻笑大方／心旷神怡 解析：A中的后两对都相同分别读“h蔓léi”；B项的第一对就相同都读“jí”；D项中的第三对都读“yí”；C项的每对声母都明显不同fǔ/pú、dī/tí、ài/yì，所以选C。 3、下列词语中没有错别字的一项是（） A、恻隐订书机顶礼膜拜默守成规 B、宣泄挡箭牌开源节流绵里藏针 C、坐落震摄力妇孺皆知开诚布公 D、家俱发祥地轻歌曼舞凭心而论 解析：本题是考查学生辨析汉字字形的能力。题中涉及的主要是同音误写、形近误写、意思拿不准导致字形难区分。所以辨析字形除字形分析法外，还应本着“字不离词”的原则，把字放在具体的词语中以义断形。A项中“默守成规”的“默”应为“墨”，C项中“震摄力”的“摄”应为“慑”，D项中“家俱”的“俱”应为“具”，“凭心而论”的“凭”应为“平”。 答案：B 4、下列词语中没有错别字的一项是（） A、奥秘分水岭高瞻远瞩步步为赢 B、颠簸逻辑学循规蹈距千钧一发 C、震憾管弦乐老生常谈枕戈待旦 D、裁缝四合院两全其美食不果腹解析：A项中的“步步为赢”应为“步步为营”本义为“军队每向前推进一步就设下一首营垒”。“步步为赢”意思就说不通。B项中的“循规蹈距”本义是：规、矩是定方圆的标准工具，借指行为的准则。原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。如果写成“距”是“距离”就成了笑话；C项中的“憾”也是这个毛病，应为“撼”摇撼要用“手”。 答案：D 要点归纳： 一、命题规律 字音字形题是中考语文每年必考的内容。近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。识字考查热点是《语文课程标准》规定的3000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。题型以选择题为主。字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写”。 二、复习策略 要加强对形近字、多音字、音近字、形声字的比较积累，强化记忆。 三、备考字音字形的“要领” （一）、辨析字音的方法 1、避免因习惯而错读。 如：“符(fú)合”的“符”常被错读“fǔ”，“档(dàng)案”的“档”常被错读“dǎng”