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儿童心理保健 —— 3-6 岁 （一）情绪的发展 儿童的情绪体验非常丰富，成人能体验到的情绪，学龄前儿童 都基本上已能体验到，如高兴、悲伤、愤怒、恐惧、紧张、害怕等， 很容易表现在行为上。 随着自我意识的进一步增加，高级情绪活动如同情心、孤独感、 荣誉感、审美感、道德感、合作精神也进一步发展。 儿童的情绪宣泄 哭也不给你买 案例 1 西西 男孩 5 岁，活泼、聪明、任性。要东西，不满足 就使劲哭，家中老人溺爱，只要一哭就满足条件。 案例 2 腾讯网 4 月 16 日报道，西安 4 岁小朋友幼儿园放学， 因妈妈不给买路边玩具离家出走。 错误 1、恐吓孩子，以为孩子会出于害怕停止哭闹要挟。 2、当众训斥、羞辱孩子，认为孩子会碍于面子偃旗息鼓。 3、打孩子，打完孩子心生悔意，满足孩子的要求以示补偿。 4、满足孩子要求后让孩子承诺下不为例。 5、不忍心看孩子哭得声嘶力竭，心生恻隐，最终让步。 正确 1、孩子刚开始哭闹要挟家长，多数是因为愿望得不到满足才开 始出此下策，所以我们一定要认同孩子的忍受，接纳孩子遭受拒绝 后的委屈与无助的情绪，允许孩子宣泄不良情绪，家长可以平静对 孩子说： “妈妈知道你很难过，你的愿望没有得到满足，你想哭就哭 吧”然后静静陪在孩子身边，可以问孩子“你需要我陪吗？”不要 违背孩子的意愿，等孩子情绪完全平复后，蹲下来和孩子平视交谈： “看到你哭妈妈心里也很不好受，妈妈不答应你是因为……并不是 不爱你”。 2、有些孩子在哭闹时会破坏、攻击、自伤行为应予以制止，平 复孩子情绪。 3、对于已经习惯哭闹要挟家长的孩子，家长需要投入更多的耐 心，家长一定沉得住气，不能心软妥协，更不能被孩子激怒，恐吓、 威胁孩子，面对孩子哭闹要挟，全家态度一致，谁也不能中途动摇， 替孩子说话。 （二）记忆力的发展 案例：点点 女孩 4 岁 活泼开朗 点点妈反映：她现在说谎话眼睛都不眨，上次把粥倒马桶里被 老师看到怎么问都不承认，我说你承认了妈妈给你买个冰淇淋，她 才承认。还有一次，明明拿了一个漂亮的海螺说他全家去海边旅游 捡的，不给点点玩，点点说我家也去海边旅游了，也有海螺。 有两个原因会导致儿童撒谎行为的出现： 六岁前儿童往往把真实的与想象的分不清楚，这是认知发展的 阶段；另一个为了逃避惩罚或者讨好家长。家长提出超出孩子年龄 的要求，事无巨细要求孩子，会造成两种后果，一种是孩子缩手缩 脚不自信，另一种是孩子为了迎合大人而说假话。 错误 1、当面戳穿孩子的谎言，让孩子无地自容 2、打骂孩子，给孩子戴上骗子的“帽子” 3、用假想的严重后果吓唬孩子 4、忽视教孩子处理问题的方法 正确 1、孩子面对证据仍不承认犯错，二个原因⑴羞于承认⑵害怕惩 罚，本能逃避，如果孩子为了迎合家长而撒谎，家长就要反思自己 是不是过于严格要求了；如果孩子是出于维护面子撒谎，家长千万 不要当众拆穿谎言，可以和孩子说“每个人都有别人羡慕的好东西， 你很喜欢 但没必要说谎” （三）同伴交往 儿童的人际交往案例：交不到朋友的乔乔 4 岁女孩，在家性格 开朗，在幼儿园性格孤僻，家长反映孩子不喜欢上幼儿园，没有好 朋友。 分析：主要姥姥带孩子，当着孩子面对幼儿园老师评头论足。 与小朋友发生冲突时，没有让其自己协商，武断让其与小朋友拒绝 来往。 错误 1、为了训练孩子交往能力和适应能力， 让孩子独自面对新环境， 导致孩子压力过大，逃避新环境中的人际交往。 2、当着孩子面对周围人评头论足，给孩子负面暗示。 3、在人际交往中替孩子做主。 4、看到孩子不跟小朋友玩，训斥责骂孩子性格过于内向。 正确 1、孩子进入新环境，家长首先学会敞开自己，主动与孩子相关 的人交往，帮助孩子缓解紧张情绪。