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培养对英语语言能力的促进作用 来源：英语毕业论文 / 摘要:Swain 的/可理解语言输出0假设认为,鼓励目标语言输 出,尤其是精确目标语言输出,是成功目标语言习得的关键。基于 该理论可以提出这样一种假设:有意识地增加语言习得者课内 课外的语言输出机会,会对习得者的综合语言能力产生积极的 促进作用,因为当学生在课内课外有了更多的语言输出机会的 时候,他们随之也就有了更多的对自己的语言输出进行反思的 机会,从而促进语言知识的内化,他们的综合语言能力将随之提 高。 关键词:语言输出; 目标语言;英语综合语言能力 英语学习者综合语言能力的提高历来是应用语言学研究的 核心领域。很多英语学习者抱怨他们的英语水平经常处在僵化 与停滞不前的状况,这一状况包括阅读时的低效,写作时的词不 达意,翻译时的逻辑混乱,做听力题时的顾头不顾尾等现象。国内 语言学界及高校从事英语教学的教师曾分别就诸方面做过研究 以解决所上述问题, 比如薛红果等的听力研究[1],高月琴的口语 研究[2],范燕燕的阅读研究[3],孙迎晖的写作研究[4],林爱玉的翻 译研究[5]等。但似乎没有一个综合的关于加强语言输出能力培 养以提高英语学习者的综合语言能力的教学模式及相关的实证 研究。 一、可理