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2020 年 春季 上学期 部编版
第一课时 自主学习
学习目标:
1、了解小说相关常识。
2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
3、掌握阅读小说的方法。
4、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。
学习重点:小说人物性格分析
学习难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法: 1.诵读法 2.激疑探究法
补充资料:契诃夫 (1860~1904),短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,他的早期创
作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目,写得谐趣横生,发人深思。契诃
夫一生写了大量的中、短篇小说,其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装
在套子里的人》《新娘》等。剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
契诃夫,俄国主要剧作家和短篇小说大师,以语言精练、准确见长,善于透过生活的表层
进行探索,将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致。
《变色龙》写作于1884 年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大
三世,为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了
一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法
令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的
典型代表。
学习检测:
1、《变色龙》作者( ),( )国人,主要作品有《 》、
《 》。
2、 用 一 句 话 概 括 小 说 的 主 要 内
容 。
3、给加点的字注音或根据拼音写汉字。(见《补充习题》)
4、小说的情节一般可以分为——开端、发展、高潮、结局四个部分。按照这个特点,本文
应该怎样划分哪这四个部分?
第 一 部 分 ( 开 端 )
第二部分(发展)
第 三 部 分 ( 高 潮 )
第四部分(结局)
5、学生自读课文,根据对小说内容的初步理解,给课文另拟一个题目。
第二课时 合作探究
一、小说中的环境描写包括自然环境描写、社会环境描写,本文第一段属于哪一类?有何
作用?
二、快速读一遍课文,看看警官奥楚蔑洛夫在处理 “狗咬人”的过程中,态度一共有几次
变化,在课本上画一画,并且用最简洁的话说出他每次变化的原因、内容。
三、教师提问:警官有没有始终不变的地方?
四、结合警官奥楚蔑洛夫的言行,你觉得他是个怎样的人?
五、小说中的军大衣是一件重要的道具,在文中出现了四次,你觉得分别有怎样的作用?
六、分角色朗读有关六次变化的文字,体会形象特征,要求尽量渎出人物说话的语气、语
调,尤其注意省略号的停顿。
七、文章末尾,围观群众对着赫留金 “哈哈大笑”,请问他们笑什么?表现这些观众什么
样的心态和性格?
八、同学们曾经给课文另外拟了不少题目,作者为什么用 “变色龙”做这篇小说的题目
呢?
九、主题探究:你能体会到作者创作本文的意图吗?
第三课时 同步训练
一、阅读课文第一节,回答下列问题:
1.本段选自______国作家_________的短篇小说______________________。
2.文中写 “警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣”有什么作用?
3. “面对着上帝创造的这个世界”中的 “上帝创造”的含义是什么?
4. “商 店 和 饭 馆 的 门 无 精 打 采 地 敞 着 ”暗 示 了
________________________________________
5.这段文字用了
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