六年级下册语文口语交际：同读一本书教案(新审定).pdfVIP

（根据新使用的部编版教材编写） 授课 课题 口语交际：同读一本书 课型 口语交际 1 课时 时间 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 教学 2.表达观点时能以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。勇于表达自 目标 己的真实想法。 3.能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 教学 1.学会借助批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 重点 2.表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说明自己的观点。 教学 能够准确理解他人的想法，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。 难点 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、说读书名言，谈读书感受。 【出示课件 1】1. 高尔基说过 “书籍是人类进步的阶梯” ， 以谈话方式交流读书 名言，营造读书氛围， 莎士比亚说过 “没有了书籍就像生活没有了阳光” ，你还 激发学生学习兴趣。 导入 知道哪些有关读书名言？ （ 5 ）2. 你们读过什么书，有什么感受？ 分钟 小结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同 一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一 起开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅 读的收获，分享读书带来的快乐与幸福。 （板书：口语交际：同读一本书） 二、交流书名，探究研析 1．出示书名 【出示课件 2 】《汤姆?索亚历险记》，引导学 生可以围绕以下话题交流读书心得与感受。 【出示课件 3 】（1）这本书讲了一个什么样的故事 ? （2 ）你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什 新课 此环节的设计是教师 么？ 教学 帮助学生找到如何寻 （3 ）有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有 （ 33 找交流的话题，找出感 没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ ）分 兴趣，有价值的话题进 （4 ）读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想 钟 行探究。 到了生活中的哪些人？ （5 ）故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会 怎么写？ 2. 交流之前，指导如何围绕话题展开交流。 【出示课件 4 】 （1）交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容。学会借助 批注梳理思路，深入地表达自己的想法或观点。 （根据新使用的部编版教材编写） （板书：梳理思路） （2 ）表达观点时要以内容为依据，从书中找出例子来说 明自己的观点。 （板书：勇于表达）