高中物理题的联想式演练.doc

高中物理题的联想式演练 （南昌一中 余龙） 中学阶段，学生从初二开始就步入物理学的殿堂，力、热、光、电、核，这五大物理学就与他们朝夕相伴，两年的初中基础，三年的高中学习，这些知识不断的加深，不断的讲练，而在这个循序渐进的过程中，大部分学生都会对已学过的知识产生遗忘。高三第一轮复习是最后一次对中学物理知识整体的、细致的复习，如何强化学生的记忆，如何在短时间内提高他们的能力，这对于高三教师来说是一个重点要解决的问题。本文提出一个复习题的联想式讲练的方法，旨在对这个问题的解决有所帮助。 横向联想 充分利用习题的原材料，组块或进行多种拼接、组合，组织出新的物理现象和过程，演变出新的物理问题。联想的难度不具有递增性，而是多角度地平行展开，以求得“万变不离其衷” 。 图1例1、图1中的BO是一根横梁，一端安在转轴B上，另一端用钢绳AO拉着，在O点挂一重物，其重力为240N，横梁是均匀的，它本身重80N，试求钢绳的拉力。 图1 联想1）、将重物取下，用一短绳栓住，在绳的一端系一光滑小圆环，将此套在AO上，并在A点安装一定滑轮拉住细绳A，要使整个系统处于图2所示的静止状态，求绳端的拉力T及作用在斜杆上的最小作用力F 。 简解：由共点力的平衡求解出： T = G/2sin15°= 463.6(N) 由有固定转轴的平衡条件： FL + G′lsin60°/2 = Tlsin15° 解出：F = 85.4(N) 图2 图2 联想2）、如图3所示，将支柱固定，保持∠ABO = 60°不变，将重物绳上的光滑环套在光滑的斜杆上，求物体从O点下滑时，T与时间t的函数表达式。 简解：N = Gcos30° 图3 x = gt2sin30° 图3 T = Gsin60°+ N(1 ? x) 由于T1 = 40(1 + 61) ? 60gt2 得：T = 280 ? 60gt2/l t的范围：t ∈〔0，?2〕 图4联想3）、如图4所示，如果环与杆之间的静摩擦系数μ0 =/3 ，将环置于斜杆距O点l/3处，要使重物不运动，求斜杆T的变化范围。 图4 简解：先求滑一半保持静止时，∠ABO的范围。 由 mgsinα = μ0mgcosα 得：60°≤ α ≤ 120° 又由固定转轴的平衡条件求得： 200（N）≤ T ≤ 200（N） 由一个简单的支架问题，因采取不同的拼接组合，把力学前几章的重要内容包含在内，这类发散能使学生形成较为完整的知识框架及严谨的解题习惯，开阔学生的“思维视野”，有效地培养学生应变能力和创造能力。 方法联想 在知识网络中不同层次知识点之间，变换方法，通过方法联想深入探索物理方法运用的技巧，运用不同的方法，达到举一反三、触类旁通的目的。 B1、力学中的动态问题分析 B omgBA图1 o mg B A 图1a C由大变小； B、由小变大 C C、先变小后变大 D、先变大后变小 图5解：对于这道题，若用常规的正交分解法，先求出TA、TB的表达式，再分析当θ角（TA与水平方向所成的夹角）改变时TA、TB 图5 联想1：矢量三角形法 物体在三个不平行的共点力作用下平衡，这三个力必组成一首尾相接的三角形。 用这个三角形来分析力的变化和大小关系的方法叫矢量三角形法，它有着比平行四边形更简便的优点， 特别在处理变动中的三力问题时能直观的反映出力的变化过程。 解：如图6，假设绳端在B'点，此时Ｏ点受到三力作用平衡：TA 、书的大小方向不断的变化（图中TB’ TB” TB’’’、......），但T的大小方向始终不变，TA 的方向不变而大小改变，封闭三角形关系始终成立.不难看出； 当TA与TB垂直时，即a+θ=90时，TB取最小值，因此，答案选C。 图 图6 T TA TB T TA TB’’’ TB’’ T TB’ 联想2：相似三角形法 物体在三个共点力的作用下平衡，已知条件中涉及的是边长问题，则由力组成的矢量三角形和由边长组成的几何三角形相似， 利用相似比可以迅速的解力的问题。 图7GNTh+RR 图7 G N T h+R R L 图8 分析与解：受一般平衡问题思维定势的影响，以为小球在移动过程中对半球的压力大小是变化的。对小球进行受力分析：球受重力Ｇ、球面对小球的支持力Ｎ和拉力Ｔ，如图8所示：可以看到由Ｎ、Ｔ、G构成的力三角形和由边长L、R、h+R构成的几何三角形相似，从而利用相似比 Ｎ／Ｇ＝R／R+h，T／Ｇ＝L／R+h. 由于在拉动的过程中，R 、h不变，L减小，则Ｎ＝RＧ／R+h大小不变， 绳子的拉力T 图8 2、电学中的动态问题分析 闭合电路的动态变化是指当外电路上的某一局部电阻发生变化时，引起电路中干路和支路上的电流、电压、功率等物理量的变化，可谓牵一发而动全身。此类问题的分析要理解好以下三点：(