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《谁流得更快一些》活动设计 科目版本 小学科学教科版三年级上册 课名 第四单元第3课《谁流得更快一些》 学习目标 液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。 进行预测并用对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。 具体环节设计 教学环节 内容 1导入新课 1.导入新课 通过水和食用油的比较，我们知道水会流动，油也会流动。水、食用油、洗洁精这三种液体流动速度一样吗？ 如果不一样，你们推测，谁会流得更快一些？ 1.导入新课 你们有什么办法证明吗？ 如果要证明自己的猜测是否正确，最好进行一场公平的液体流动的比赛。 1.2探索新知 2.探索新知 设计“流动比赛”的方案。 这是我们要用的材料 （提示：如果没有，可以用相关实验材料替代） 和你的小伙伴交流一下：怎样做才能保证流动比赛是公平的？讨论后确定一个比赛方法。 哪个方法最好，为什么？ 决定比赛公平的因素： 物体表面、液滴多少、是否同时流动、是否同一高度。 请小组成员根据自己选择确定的方案进行流动比赛，并记录。 小组分工建议： （1）一人负责滴液体； （2）一人负责擦滴管、喊口令； （3）一人听到口令，轻轻扶起塑料板一头，让它斜靠在桌子上，使三种液体都流动起来； （4）一人负责记录每次比赛的结果。 小组交流： 你们组采用