小学部编版道德与法治4《上学路上》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 4上学路上 科目：道德与法治 教学对象： 一年级学生 课时：2课时 提供者： 钱佳 单位：江苏省靖江市城中小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本课围绕“我是小学生啦”这一主题，侧重引导学生关注自己上学路上的安全，了解不同的上学路线，不同的生活世界，感受家人的关爱，珍惜自己的上学机会。前几课引导学生关注校园小伙伴，认识学校的老师和工作人员，激发其兴趣和好奇心，从而喜爱小学生活。本课则从每天的上学路入手，帮助学生知道大家通过不同的道路，采用不同的方式来到学校。结合学生的生活实际，设置相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同时渗透感恩教育，通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜家人和社会的关爱。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志，上学和回家注意安全。 从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识，并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。 感受和体会交警、协管、环卫等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 一年级新生刚刚上学，对学校及周边环境是陌生的，多数孩子还习惯于在父母家人的保护下生活，对上学放学这一常见且重要的过程缺少相关的经验，对所经历的路线、方式等也欠缺观察和了解，对于那些每天都默默付出的交警、协管、环卫等工作者的付出、甚至家人的付出，也疏于观察和习以为常。但这个年龄的孩子普遍具有很强的好奇心和热情，他们往往对陌生的事物都有一种新鲜感，易引发强烈的探究欲望。借助这一特点，通过多样的学习方式，促使学生看到、了解到和直观体验到关于上学路上的规则、有人相助的温情等，从而激起孩子对爱的感受，对培养学生遵守规则，提高安全自护意识都具有极大的帮助。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 　采用让学生画一画、说一说的形式，帮助其回忆自己上学的线路，熟悉上学路上经过的醒目有标志的地方，特别提醒有安全隐患的地方，在原有的生活经验的基础上初步培养安全意识。感受上学路上的温暖，激发孩子们感恩的心。创设体验活动，巩固学生已经了解的基本交通信号，激发学生遵守交通规则的成就感，努力成为一个懂安全讲文明的小学生。运用学生喜爱的玩飞行棋的活动形式，将学生已学的安全知识融入其中，自然地巩固检测学生学习的成果。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。 重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 第一课时 教学目标： 　　1.熟悉自己的上学线路，了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。 2.培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。 教学重点与难点： 重点：了解感受不同的上学路，知道在上学路上要注意安全。 难点：培养观察能力与生活实践能力，体会上学路上的快乐和温暖，学会感恩。 教学准备： 　　1.白板课件。 2.学生绘制上学线路图。 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课： 1.小朋友们，我们一起来听一首快乐的歌吧! 2.他们背上小书包干嘛去呀? 3.今天我们就要学习《上学路上》。 出示课题。 1.欣赏歌曲《上学歌》 2.他们背着小书包去上学。 3.齐读课题。 聆听熟悉的歌曲，过渡到新课教学。创设情境，激发学生学习的热情。 　一、不一样的上学路 (一)你是怎么来上学的? 小结：我们每个人的家和学校的距离不一样，近的步行、坐自行车或电瓶车来上学，远的坐公交车或小汽车来学校。我们来上学的出行方式不一样。感谢爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，是他们每天送我们来上学。 预设： 1.妈妈带着我步行来学校的。 2.爸爸开车送我来的。 3.爷爷骑电动车送我来的。 4.我和奶奶坐公交车来的。 5.我是和姐姐一起步行来上学的。 …… 回忆自己是怎么来上学的，培养对亲人的感恩之情。 (二)你的上学路会经过哪些地方? 要注意什么？ 课前，我们在爸爸妈妈的帮助下完成了自己的上学线路图，我们先和四人小组的小朋友交流，等一下再说给大家听。 学生交流。 预设 　　1. 经过路口。早上十字路口车来车往，非常繁忙，小朋友过这个路口一定