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第二框 师生交往 歌曲：老师 1.了解教与学的关系。 2.知道面对老师引领和指导的方法。 3.知道正确对待老师表扬和批评的方法。 4.懂得如何建立师生交往的良好状态。 板块一：教学相长 “师生关系”小论坛 我很爱老师，但有 时也害怕老师。 我有许多话想和 老师说，又不知 从何说起。 我希望能和老师 成为朋友，又觉 得与老师之间有 段距离。 是什么使我们处在这样一个矛盾状态？ 教师提醒 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长 的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指 导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老 师更好地 “教”。 情景在线 陈然进入中学后，认为学习生活只靠 自己就能解决 问题，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老 师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部， 对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也 喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考 书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩 不但没有进步，却倒退到班里最后。 思考：陈然的经历说明什么问题？ 每个学生在生活中总会遇到这样那样的烦恼。 有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。面 对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度 有助于我们与老师相互交流。与老师分享 自己的学 习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 一天数学课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没 有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现 了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说： “不要让小林 影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小 林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要 这样说，仿佛我是一个 “危险分子”，要让别人避之不及， 你深深刺痛了我。 如果你是小林，接下来你会怎么做呢？ 请你尽可能多地设想出小林不同的做法。小组合作讨论， 汇报讨论结果。 学校生活中，我们有时会得到老师的表扬、受到老师 的批评，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的 重要内容。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮 助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把 注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用 心。 板块二：亦师亦友 师生交往的良好状态 师生乐学 彼此尊重 师生 朋友 相互关心 携手并进 【情景再现】 你在 日常生活中受过老师的帮助吗？ 当时老师是怎样帮助你的？ 面对老师的爱，我们应如何做？ 尊重老师，是中华民族的优 良传统，是我们作 为 “晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的 情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止 中。 你做到了吗 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 …… 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可 以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者， 也是我们精神成长的引路