《神州谣》PPT课件(第二课时)[文字可编辑].ppt

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 二 课时 ① 神州谣 1. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2. 理解课文内容。 （重点） 3. 感受祖国山水的美丽，初步培养学生热爱祖国的感 情。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 ? 核心问题： 本文表达了作者怎样的思想感情？ ? 串珠问题： 1. 一读： 读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮 美的？ 2. 二画： 画出描写祖国山河壮美的句子。 3. 三品： 你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？ 4. 四探： 如何实现繁荣富强的中国梦？ 为什么说祖国“山川美，可入画”？ 边听 边想 听录音回顾课文 这句话是个 总起句 ，总说我国的山河壮丽，风 景如画。 我神州，称中华， 山川美，可入画。 说说这句话在文中的作用？ 这句话运用了 对偶 的修辞方法。“黄河奔”对“ 长江涌”，“长城长”对“珠峰耸”，句式整齐，朗 朗上口。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 这两句运用了什么写作手法？ 阅读方法解密： 学习童谣 概念： 童谣，是为儿童作的短诗，儿童传唱的歌谣， 通常以口头形式流传。 好处： 看起来整齐美观，读起来有节奏，朗朗上口。 运用： 本文童谣都是三言句式，简短，节奏整齐划一 。 仿写 写出一句和“长城长，珠峰耸”结构相同的句子。 ________________________________________ 山河美，祖国强。 “与大陆，是一家”写台湾岛，是祖国领土的一部 分，不可分割。表达了作者希望祖国早日统一，台湾早 日回到祖国怀抱的情感。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 你从这两句中体会出了什么？ “各民族，情谊浓”写我国 56 个民族团结一致，情 深意浓，和睦相处。“齐奋发，共繁荣”是说，我国各 族人民，团结起来，共同搞经济建设，争取早日为实现 小康社会努力，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息。 各民族，情谊浓， 齐奋发，共繁荣。 你从这两句中体会出了什么？ 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了我们的祖国山河壮丽。让我们拿 起金钥匙开启智慧之门。 ? 核心问题： 课文写了神州大地的雄伟壮丽，表达了作者对祖 国的热爱，以及渴望两岸统一、祖国繁荣的愿望。 本文表达了作者怎样的思想感情？ 1. 一读： 读课文，想一想：本文是如何写祖国山河壮 美的？ 通过祖国具有代表性的景物黄河、长江、长 城、珠峰来写的。 ? 串珠问题： 2. 二画： 画出描写祖国山河壮美的句子。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 3. 三品： 你从哪里体会到台湾是祖国领土的一部分？ 我从“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”， 体会到台湾是祖国领土的一部分。 要实现繁荣富强的中国梦，必须各民族团结起 来，共同努力。 4. 四探： 如何实现繁荣富强的中国梦？ 神 州 谣 台湾大陆是一家 黄河奔 长江涌 长城长 珠峰耸 各民族共同奋斗 课文结构 山川美 可入画 无比热爱 本文介绍了祖国美如画的景色，表达了希望两岸 早日统一，祖国繁荣昌盛，民族团结的愿望，抒发了 对祖国的无比热爱和赞美之情。 课文主旨 我的祖国真美好 走啊走，摇啊摇， 摇到云南吃米线， 摇到新疆摘葡萄。 走啊走，摇啊摇， 摇到东海抓龙虾， 摇到西藏骑藏獒。 走啊走，摇啊摇， 大江南北全走遍， 我的祖国真美好！ 推荐阅读 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比 西子，浓妆淡抹总相宜。 ——宋 ? 苏轼《饮湖上初晴后雨》 朝辞白帝彩云间。千里江陵一日还。两岸猿声啼 不尽。轻舟已过万重山。 ——唐 ? 李白《早发白帝城》 国学诵读 走进中华传统文化 【童谣】 童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中 传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形 式简短的读来朗朗上口的歌谣。 童谣常见的表现手法有：比喻、拟人、夸张、反复 、设问等等。 童谣可分为以下类别：如摇篮曲、游戏歌、数数歌 、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌 。 我们在识字中认识了祖国具有代表性的景 色 -- 黄河、长江、长城、珠峰和属于祖国一部 分的台湾。我们的祖国土地广大，景色优美， 我们为有这样的祖国而感到自豪。 1.