论小学生语文作业批改的艺术 语文教学论文 徐福娟.docxVIP

PAGE 7 论小学生语文作业批改的艺术 天长市广陵小学 徐福娟 摘要：课外作业是课堂教学的延续，课外作业的布置是老师帮助学生巩固课堂所学知识和检查学生对所学知识的掌握情况的一种最直接最有效的方法，批改作业是小学语文教师的一项常规工作，如何出色地将这项工作做好，是值得我们深思的问题，作业批改看似简单，其实并不简单，作为老师，应该本着提高学生的学习兴趣，发挥他们的主体能动性，增强学生的学习效果等方面入手运用多种方法进行批改，并以此来增进师生之间的情感。针对上述问题，结合自己的教学实际和平时的语文作业批改方式，想从以下几方面作一些交流。 关键词：小学生 语文作业 批改作业 丰富作业批改方式 传统的语文作业批改形式比较单一，就像目前我们所运用的教师自己统一批改学生作业的形式，仅仅依靠语文教师自己的力量去完成这项工作，给教师带来了巨大的工作量，感觉平时除了上课就是埋头批改作业，但是最后的结果却不尽如人意，学生错的还是会错，有的甚至都没有及时地去订正，老师既辛苦付出了，效果却不是很好，虽然部分学生的语文学科知识获得了提升，但是语文学习的兴趣却降低了，所以在新时期的语文教学改革中，教师需要通过各方面的支持，选择多样化和科学化的作业批改方式。 1.变换作业批改的地点 一般批改作业的地点都在办公室，都是教师自己通过书面语言给学生传达反馈信息，没有学生面对面的参与和交流，有时根本起不到什么作用，学生对自己犯的错误映像不深，以至于下次还会犯同样的错误，所以针对上述情况我对批改作业的地点进行了简单的调整与变换，尽量利用一些早上、课间或午间课前十几分钟时间在教室里进行批改，对作业错误较多的学生，利用面批，通过面对面的沟通和交流，这样不仅可以拉近师生之间的距离。还可以让学生看到老师工作的辛苦，激起他们的学习斗志和兴趣。 2.及时批改作业，注重当堂批改，及时反馈给学生。 教师的工作是比较繁重的，每天都有不同的知识传授给学生，所以批改的作业量非常多，加上学校日常的琐碎的其他工作任务以及处理班级学生的一些问题，大部分教师都无法及时批改作业。如果教师不能按时批改作业，就会导致教师无法及时发现学生学习过程中的各种问题，不利于学生学习的发展和进步。所以教师要利用一切能利用的时间，比如当堂及时地去批改学生地作业，这样可以缩短作业反馈评价的时间，提高学生学习的积极性。使学生可以及时调整自己的思维方式。发现问题，及时指正，也便于及时从学生作业中发现问题，反馈发现教学中的不足，对于个别问题因材施教，大范围出现的错误可以当堂改正，节省了教师批改作业、学生订正作业的时间，提高了效率。 3.适当自评自改 让所有孩子都有改作业的机会，这样做的目的不是为了让学生减轻老师的责任和任务，而是为了培养孩子们的观察和对比，形成自我检查和自我培养的意识。当然让学生批改作业，不是放任自流，老师应该提出批改要求，明确注意事项。一定要让学生批改作业的过程，成为学生学习的过程，不是为了批改而批改。让学生批改作业一定要把握好度，学生批改只是一种补充，作业批改的主要方式还是教师批改。 4.同桌互改，小组合作批改作业 现如今，小组合作的教学形式不断流行，语文新课标也倡导自主、合作、探究的学习方式，小组合作批改作业的模式在很多学科的教学中都得到了良好的应用，小组合作的模式来批改同学的作业不仅能够提升学生对于教育过程的参与，也能够很好地让学生们从其他同学的错误中吸取相关心得，对于语文教学的帮助很大。小组合作的过程不仅很好地提升了学生对于语文学习的参与，还能够加强学生对于语文学习的积极性。在进行小组合作批改语文家庭作业时首先需要做的就是制定相关的活动规则。批改作业本来是老师的教学任务，现在将这个任务发放给学生，尤其是小学阶段的学生，想要让他们很好地完成这个任务，必须对于作业批改中地相关规则有明确设定。良好的规则不仅能够借助小组合作的模式让学生间相互的作业批改过程能够更好地展开，也能够让学生们在批改过程中有据可依，这是这项教学活动能够良好进行地前提。 5．家长辅助批改 除了学生参与作业批改，家长们也可以参与进来，家长辅助老师批改家庭作业看似加重了家长地负担，但其实好处大于坏处，这样做可以让家长更了解孩子们地学习情况，也可以更加了解整合教育的做法，以便给予适时的支持。家长帮助监督孩子订正错误，可以更好地加深孩子的印象，如此不会再犯同样的错误，减少复习次数，学习的进度自然加快。孩子书写字迹潦草，家长可借批改的机会改善引导。家长参与进来说明家长对孩子教育的重视，孩子的学习态度自然会变好。家长适时的鼓励和赞美，能提升孩子的学习欲望，另外能够增进亲子关怀、支持的关系，促进家庭良好的气氛，养成负责任的态度和习惯。 丰富作业批改符号 作业既是训练学生思维的重要方法，也是教师检测学生学习成效的重要一环，恰当使