《跳水》课文分析1[文字可编辑].ppt

语文五年 级 下册 第六单元 17 跳 水 一、激情导入，交流资料 同学们，你们喜欢看跳水 吗 ? 奥运会上，我国的体育健 儿在跳水项目上取得了令世人 瞩目的成绩，每一个中国人都 感到无比自豪。但是今天我们 要欣赏的不是体育比赛，而是 一个惊险的故事。 作者简介 列夫·托尔斯泰（ 1828-1910 ） 俄国著名作家。主要作品有《战争与 和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》 等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批 判现实主义文学的高峰，在俄国和世 界文学史上占有重要地位，被列宁誉 为“俄国革命的镜子”。 二、初读课文，了解内容 1. 读准字音。 肆 桅 撕 唬 龇 咧 瞄 sì wéi sī hǔ zī liě miáo 2. 理解词语。 心惊胆战： 意思是形容十分害怕的样子。 放肆： 龇牙咧嘴： 指任意作为，不加拘束。 ①形容凶狠的样子；②形容疼痛难忍的 样子。 你理解了哪些词？ 是用什么方法理解的？ 三、再读课文，整体感知 1. 读课文，概括主要内容。 2. 梳理故事的起因、经过和结果。 3. 体会文章描写船长和水手的句子，感受人物形象。 起因（ 1 ） （水手拿 猴子取乐） 经过（ 2-4 ） （猴子戏弄孩子， 孩子走上横木） 结尾（ 5-6 ） （船长命令孩子 跳水，孩子得救） 一艘环游世界的帆船正 往回航行。这一天 风平浪静 。 水手们都在甲板上。一只猴 子在人群里钻来钻去，模仿 人的动作，惹得大家 哈哈大 笑 。它显然知道大家拿它取 乐，因而更加 放肆 起来。 进行环境描写，为下文 “跳水”做铺垫。 水手拿猴子取乐，猴子 更加放肆。 课文多次描写水手们的“笑”， 把相关语句找出来，说说这几次 “笑”与故事情节发展的联系。 （ 课后第二题 ） 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的 头上，很快地爬上了桅杆。 突发状况，让人意想不到。 迅速、敏捷。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼 巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 水手们的大笑刺激了孩子的 情绪。 生气、无奈。 孩子吓唬它，朝着它喊大叫。猴子 不但 不理， 还 撕得更凶了。 表示递进关系，突出猴子的放肆。 请你试着用不但……而且……造句 他不但不听同学的劝告，还变本加厉。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱 了上衣，爬上桅杆去追猴子。 他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致 使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。 此时，孩子可能在想什么？ 我太没有面子了，我一定要追上这只可恶的猴子，抢 回帽子！ 水手们的笑： 推动了情节发展。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。 突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端， 它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一 头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着 怪样。 猴子越来越放肆，孩子忍无可忍。 孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊， 摇摇晃晃 地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水 手全都 吓呆 了。 水手们的表现说明了孩子处境的危险。 孩子 只要 一失足，直摔到甲板上 就 没命了。 即使 他走 到横木那头拿到了帽子， 也 难以回转身来。有个人吓 得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由 得 发起抖 来。 突出孩子进退两难，处境危险。 哪些词语可 以用来形容 孩子的处境？ 千钧一发 危在旦夕 迫在眉睫 万分危急 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。 他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就 开枪了！” 担心 焦急 说一说父亲 此时的心情。 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支 枪……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳 ！ 快 ！ 不 跳我就 开枪 了 ！ ”“向海里跳 ！ 不然我就 开枪 了 ！ ” 用五个“！”和两次“开枪”有 什么意义？ 说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十 来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家 已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立 刻抓住了他，把他救上了甲板。 这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。 1. 在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好 在哪里？（ 课后第三题 ） 2. 如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？为什么？ 3. 你认为这是一个怎样的父亲？ 思考