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《登飞来峰》教学设计
【教材分析】
《登飞来峰》是“唐宋八大家”之一的王安石所作,前两句写飞
来峰塔的形象,后两句写登飞来峰塔的感想。此时的王安石正是初涉
官场,年少气盛,抱负不凡,正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀
壮志寄托远大的理想。
【设计理念】
(课标、教法、学法)
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
古诗词的教学更是如此。通过多种方式的阅读理解、品析欣赏,从而
正确体会和把握古诗词的内容和情感,逐步提高学生对于古诗词的品
评赏析能力,更加喜欢古诗词的学习,更加热爱祖国优美的古诗词文
化。
【学情分析】
(学生学习态度、对教材的理解)
以往,学生所学的诗大多是以写景状物为题材,对于蕴涵着深刻
人生哲理的诗则是初次接触,因而在学习体会诗的含义上,会有一定
的难度。
【教学目标】
1.知识与技能目标:了解飞来峰和王安石的相关资料,正确流
利地朗读诗歌,并在熟读的基础上正确背诵古诗,能用自己的话疏通
诗意。
2.过程与方法目标:明确古诗学习的一般性目标,通过不同形
式的朗读,让学生在浓厚兴趣的引导下熟悉诗歌内容,运用图文结合、
抓关键字,熟读想象的方式准确理解诗句的含义,并联系诗歌创作背
景和相关的时代资料引导学生挖掘诗歌中蕴含的人生哲理。
3.情感态度与价值观目标:通过本首诗的学习,让学生体会到
“只有站得高才能看得远”的人生哲理,并且体会到在人生的旅途上
要树立远大的人生理想,并且不畏艰难为之奋斗。
【教学重点】
朗读背诵古诗,理解诗句的含义,能够准确描述诗歌的情景,并
且体会诗歌中蕴含的哲理。
【教学难点】
结合作者的生平事迹领悟诗句中的深刻哲理,明白人应该在社会
生活和思想修养方面站得高、看得远。
【教学准备】
多媒体课件
【学习资料准备】
关于飞来峰的影像资料、关于王安石一生经历的文字资料。
【教学过程】
一、传说激趣,导入新课
同学们,在讲课前,老师给大家带来了一个故事。(相传有一天,
灵隐寺的济公和尚突然心血来潮,算知有一座山峰就要从远处飞来,
那时,灵隐寺前是个村庄,济公怕飞来的山峰压死人,就奔进村里劝
大家赶快离开。村里人因平时看惯济公疯疯颠颠,爱捉弄人,以为这
次又是寻大家的开心,因此谁也没有听他的话。眼看山峰就要飞来,
济公急了,就冲进一户娶新娘的人家,背起正在拜堂的新娘子就跑。
村人见和尚抢新娘,就都呼喊着追了出来。人们正追着,忽听风声呼
呼,天昏地暗,“轰隆隆”一声,一座山峰飞降灵隐寺前,压没了整
个村庄。这时,人们才明白济公抢新娘是为了拯救大家,于是就把这
座山峰称为“飞来峰”。)(出示图画)千年前的一个夏天,有位年青人,
登上此峰,触发感想,作了一首诗,叫《登飞来峰》。今天,就让我
们开启时空之旅,跨越千年,与诗人对话,感受此诗的意境。(板书
课题,作者)
二、自学交流,解释诗句
引言:学习古诗的目的就在于诵读,吟咏,而想读好诗,则要理
解诗意。大家以前已学过不少诗了,今天老师要求大家分小组自学。
出示自学目标:
有感情地朗读诗句,用“ / ”划出诗句的节奏。
交流资料,了解作者。
通过查字典或有关资料,初步了解诗句的意思。
1.出示自学提示:
(1) 每人读诗中的一句。
(2) 解释所读诗句的意思。
(3) 交流重点字的意思。
2.小组汇报自学情况:
(1) 读课文,用“ / ”划出诗句的节奏。
登飞来峰
宋-王安石
飞来山上/千寻塔,
闻说/鸡鸣/见日升。
不畏/浮云/遮望眼,
自缘/身在/最高层。
(2) 走进作者
王安石(1021——1086),字介甫,号半山。北宋大政治家、思想
家、文学家,为唐宋八大家之一。当过宰相,在神宗皇帝支持下实行
改革,历史上叫做“王安石变法”。今有辑本《临川先生文集》。
(3) 补充介绍,写作背景:
1050年夏,王安石在浙江鄞县任知县,任职期满后回江西临川
老家时,路过杭州,登上飞来峰塔顶,面对眼前广阔的视野,想到鸡
鸣见日升的情景,心中不免感慨万千,于是写下了这首诗。这首诗是
他初涉宦海之作,这一年他正好三十岁。
(4) 读诗,分诗句解
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