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习作:我们眼中的缤纷世界
【知识与技能】
1.写下自己最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景。 2.写完之后,能把自己认为写得好的部分读给小组同学听。
3.习作交流之后,能试着用一句话说说最近的观察感受和学习心得。 【过程与方法】
懂得调动多种感官观察事物,一边观察,一边想象。
【情感、态度与价值观】
.品味观察的乐趣,交流分享的快乐。
.增强学生习作的自信心。
重点
引导学生学会观察,发现生活中的新事物或新现象。
难点
.指导学生在观察的基础上 ,把自己的发现认真细致地描写出来 ,做到文 通句顺。
.指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
教师:课件,杨梅。
学生:课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。
2 课时
第一课时
一、激发兴趣,导入主题
师:大家都有一双明亮的眼睛,每天都会发现很多东西,这就是人最伟大的
地方。在上节课的“初试身手”中,我们用几句话写下了自己的观察发现,大家
写得很好,说得也很好。今天,我们再把自己观察发现写得详细、具体。 板书:我们眼中的缤纷世界。
二、出示图画,引导观察
.课件出示文中的三幅图画,学生观察。
.思考:这三幅图画分别描写了怎样的场景?
.学生交流。
.指名回答。
.教师评价并引导学生说出这些场景的特点。
第一幅图:秋天来了,树叶纷纷飘落。
第二幅图:清晨的大街上,老爷爷在扫地,小朋友们背着书包上学去,马路 旁边的报刊亭开门了。
第三幅图:课间十分钟,同学们有的在看书,有的在聊天,有的在和老师谈 心,有的在擦黑板。
6.引导学生说说如果写这些场景,要从哪几点来写。
三、阅读《我家的小狗》,学习写法
.课件出示书中的习作例文《我家的小狗》,学生自由朗读。
.思考:作者经过仔细观察,从哪些方面写了“王子”的淘气可爱?(小组 内交流)
.指名说,教师小结。
四、观察实物,指导写法
.教师拿出事先准备好的杨梅,引导学生细致观察。
.师:我们先看杨梅的外形是什么样的?它是什么颜色的?
3.请几位同学尝一尝杨梅,说说杨梅的味道。
五、阅读《我爱故乡的杨梅》,学习写法
师:请同学们翻开课本 ,读习作例文《我爱故乡的杨梅》,跟随作者走进文 中,去发现作者的观察顺序,去字里行间感受杨梅更多的知识。
.轻声读课文,思考:文章围绕杨梅写了哪些内容?
.读完后,学生交流,完成例文后的表格。
板书:杨梅树、杨梅果(形、色、味)
师:让我们先来看一看春天的杨梅树吧。
.播放课件,学生齐读。
.出示第 4~6 自然段(杨梅果)。
.默读、画批,说说文章是怎样具体写杨梅果的。读读这些句子。
.全班汇报交流。
(1)学生汇报自己的理解时 ,教师加以引导点拨,如:遍身生着小刺。 (让学 生抓住圆圆的、平滑的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。)
学生汇报自己的理解时,教师插播课件,看一看杨梅颜色的变化。
用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。 (让学生体 会在写的时候可以用上表示顺序的词。)
引发讨论:“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸 ,不好吃吗? (引导学生说出 其实还是在写杨梅的甜。)
7.指导学生总结写事物的方法。
六、走进生活,寻找实例
1.引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写,学生回忆、梳理。 2.各抒己见,细说自己的观察发现。
同桌互相说说自己的发现。要求:力求把自己的发现说清楚。 (什么时候 发现的;什么地方发现的;发现了什么。)
集体交流,互相评议。
先指名一、两名学生交流,教师进行评价。再指名一、两名学生交流,师生 共同评价。
七、构思起草,修改完善
.激发构思起草的兴趣,展开竞赛,看谁写得既快又好。
.学生独立构思,书写,教师巡视。
.指导修改,完善习作。
习作:我们眼中的缤纷世界
杨梅树、杨梅果(形、色、味)
第二课时
一、导入
师:大家的习作都完成了。下面,我们一起来评改吧。
二、独占鳌头
.学生自由朗读认为自己写得好的部分给小组同学听 ,再说说为什么觉得 写得好。
.学生评议、交流。
.小组内推荐写得好的习作全班欣赏。
三、佳作亮相
1.欣赏第一篇学生优秀习作。
(出示习作)下面我们一起来欣赏一篇习作,请同学们自由读,读后回答:你 觉得这篇习作写得好吗?好在哪儿?
2.欣赏第二篇学生优秀习作。
指名读习作,请大家认真倾听,看看这篇习作又有哪些值得学习的地方。 可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。
全班交流,教师小结。
四、美文赏读
我们眼中的缤纷世界
说起美,人们往往想到大自然的美:春天有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿
丝绦”的美;夏天有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的美;秋天有“停车
坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的美;冬天有“墙角数枝梅,凌寒独自开”的美。
然而,这些美都是众所周知的,其实,生活中处处都有美,只要我们有一双善于 发现美
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