四年级上册美术教案- 第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版 (1).docVIP

课 题 这个地方有点怪 年级 四年级 教材分析 本课是湘美版四年级上册第15课教学内容,属于“造型·表现”学习领域。本课旨在引导学生探寻多种想象的途径,发散思维,构想奇幻、美妙、荒诞的主观世界。《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破,从而产生意想不到的有趣现象。学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。在想象创造层面对学生提出了更高的要求,既有对事物外形的联想,更有运用夸张、重复、添加、组合等方法进行想象创造,通过本课学习,学生思维的开放性和活跃性能得到极大提升。 学情分析 该年龄段的学生一般都从客观世界中去想象描绘事物固有的生理性格和外形特征，无法突破常规，教师主要引导学生通过想象构建多姿多彩的主观世界。 教学目标 知识与技能：学习联想、夸张、添加、组合等想象性绘画的表现方法,并能灵活运用,构想画出一个奇怪的有趣世界。 过程与方法: 在绘画创作的过程中,通过情景导入、以学定教、对比分析、发散思维、打破常规、欣赏评述等学习方法，发挥想象，提高和发展形象思维能力及创造意识。 情感态度与价值观：养成良好的观察生活的习惯,激发与释放学生的想象力，获得精神的愉悦。 教学重点、难点 重点:激发对事物外形的联想,引导运用夸张、重复、添加、组合等方法进行想象创造。 难点:创造出奇趣而又不失美丽的“怪”作业。 教学准备 绘画纸、蜡笔、彩笔 执教人 张尚荣 学 校 长沙市长郡雨花外国语学校 教学程序 教学活动 媒体运用 营造情境、激发兴趣 今天老师带领大家去一个神秘的王国。 认识下生活在这里的老百姓们。 见了这个王国的老百姓后，你有什么感受？ 其实这个地方叫怪怪王国，今天我们就来学习这个地方有点怪。 多媒体 新知探究、突破重点 刚刚我们认识了这里的老百姓，请问这里的王子和公主长什么样呢?请同学们以最常见的物体为原型来设计出王子和公主的形象。（要求以线描的形式表现） 这么多王子和公主，哪一个最优秀？国王为了选出下一届国王，将举行怪怪国王选拔大赛。每一个同学都是这场大赛的评委，点评得最到位的同学将会获得小怪兽钥匙扣。 老师得到这个消息后彻夜难眠，连夜设计出四个王子和公主，和大家同台PK。 首先有请大公主，你觉得她像哪一种生物？原来大公主是由乌贼联想而来的，谁的王子公主和我的大公主一样？ 艺术来源于生活，这就是联想的魅力。 二王子迫不急待出来了，对比现实中的嘴巴，他使用了美术中的哪种表现手法？谁和我来PK？他是如何夸张的？嘴巴放大，牙齿重复，除了放大、重复，还有一种表现手法——缩小。 夸张会使你们的公主和王子变得与众不同。 对比其他学生描绘的王子或公主，你的王子或公主有哪些不足的地方？怎样才能使他（她）当上国王呢？ 请你将能成为怪怪国王的王子或公主画下来。 怪怪国王不止里面的老百姓，王子和公主很奇怪，他们生活的环境更奇怪，同学们想去看看吗？有达利记忆的永恒，有卡尔沃纳的水果森林等等。 多媒体 自主讨论、师生共“怪” 教师示范：大公主看到这些奇趣的地方，她也想住进去，老师将给她添加上属于她的王国，要求：人物与环境组合合理，颜色丰富、构图饱满、王国奇趣。 多媒体 欣赏评述、解决难点 展示其他学生描绘的怪怪王国，你觉得哪一个会成为下一任国王？为什么？ 多媒体 创作表现、突破常规 请你画出属于王子或公主的王国。（要求：灵活运用联想、夸张、添加、组合表现手法；颜色丰富、构图饱满、王国奇趣。） 其次以选拔赛的形式开展作品的评述交流，先让学生自己说说你的王子（公主）会不会成为国王，他的王国有什么特别的地方？以小组互评的形式设问哪一个王子（公主）会成为下一任国王？为什么？ 最后，教师再从学生作业的奇趣性、方法运用、色彩表现等方面进行总结性的点评。 在老师的心中你们都会成为怪怪国王的下一任国王，只要你足够努力，足够优秀。 多媒体 拓展延伸、情感升华 怪怪王国也存在于我们的现实生活中，只要你们细心观察，就能发现生活中不一样的美。 多媒体