部编版小学语文《乡下人家》公开课优质课教案教学设计.pdf

“自主·互助”式智慧课堂教师课案 执教 学科册数 单元/课时 内容 《乡下人家》 上课时间 本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时 令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人 家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……。 文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴 教 实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的 材 家园、装点自己生活的美好品质。 解 作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会 读 看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”， 纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。 教学本课的重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村 生活的美好，教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接 触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。 1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、 觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静” 学 等词语。 习 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 目 3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。 标 4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方 法。 课前预习三部曲： （1）语文书（①读课文至少三遍②圈画生字新词 ③提出2-3个有价值的问题） 课 （2）词语手册（①读词义及积少成多词语至少三遍②尝试完成举一反三） 前 （3）黄冈小状元（①熟读反义词、近义词②了解多音字组词） （4）完成试学单 学习 学 习 预 案 课前复备 环节 一、情景体验导入 1、今天我们要踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的 乡间之旅了! （板书课题） 1 “自主·互助”式智慧课堂教师课案 二、再读课文，整体感知 1、通过预习，相信大家一定对课文有所了解了，请再次快速地读读课文，读完之 后想一想：作者笔下的乡下人家给你留下怎样的印象？试着用一两个词或者一句 话概括。 课 2、其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己对乡下人家的感受！ 快速浏览找一找是哪个自然段写作者对乡下人家的感受？ （出示句子）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的 风景。 3、简洁地说，作者对乡下人家的感受是（独特、迷人）——板书 独特、迷人这两个词如何理解？（独特是特别，迷人是景色宜人，使人流 连忘返。） 对啊，乡下人家那独特、迷人的景色，让我们流连忘返 中 三、内容理解体会感情品读第一自然段 过渡：老师知道有的同学已经迫不及待地想去看看了。让我们沿着乡间的小 路，走进乡下人家，去感受那独特、迷人的风景。作者先带我们到了乡下人家的 哪里？请大家读第一自然段，用“△”做上标记。（板书：屋前） （1）请同学们大声朗读第一自然段，你从哪些词、句中感受到那份独特、那份迷 人？ （2）根据学生的回答出示句子：