新编北师大版三年级数学上册《总复习》教学设计92~98页.docx

数学公开课 教学设计 期末《总复习》教学设计 教学内容：北师大版小学三年级数学上册 92~98 页 执  教：  素衣千载 时  间：  2015 年  月  日 学  校：  紫霄书屋 《总复习》教学设计 教材分析 本节总复习是把散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识 结构。让学生想一想“本学期学到了什么知识，获得了什么学习方法，在生活中 发现了那些数学问题，哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容还感到困难”， 然后把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的 “问题银行”这一页上，并与同伴进行交流。 教学目标 在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中，进一步理解和掌握相 关知识方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。 以元角分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义，巩固小数的 读写方法和比较大小的方法。 进一步巩固整数四则混合运算（两步）的运算顺序，整十、整百、整千数 乘（除以）一位数及两位数乘（除以）一位数的口算方法，两、三位数乘一位数 的竖式计算方法，简单小数加减法的计算方法；能正确进行计算，并解决简单的 实际问题。 进一步巩固年、月、日及 24 时记时法的有关知识，推算简单的经过时间 的方法，并解决简单的实际问题。 进一步理解从不同角度观察物体说看到的画面不同，根据事物、照片或直 观图辨认从不同角度观察到的简单物体；进一步理解周长的含义，巩固测量和计 算长方形、正方形等简单图形周长的方法，并解决有关的实际问题。 学情分析 学生通过一学期的学习，对所学内容已经基本掌握，缺乏的是灵活运用所学 知识，解决实际问题的能力，复习过程如果单调、乏味，为复习而复习，学生易 产生厌学情绪。因此，应尽可能地创设有趣的生活情境，使学生体验到学习的乐 趣。 教法建议 注意知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所 学知识的理解和掌握。 注意加强与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。 加强解决问题能力的培养。要安排一些联系生活实际的解决问题的内容， 解决生活中一些简单的问题。重视计算能力的培养和提高。复习时要注意在理解 算理、搞清算法之间内在联系与区别的基础上，合理安排练习，提高练习效率， 引导学生做到举一反三。 重视空间观念的培养与提高。在整理与复习形体知识时，应充分利用图形 的直观呈现方式，将画图、观察与思考结合起来。在运用形体知识解决问题时， 也应注意发挥图示的作用，调动学生的想象力，数形结合，并注意组织必要的动 手操作活动，促进思考、分析，借助直观解决问题。总之，要处理好形象思维与 逻辑的关系，使之相互促进。通过整理复习和解决问题，在巩固知识技能的同时， 进一步强化学生的空间观念，这也有利于学生空间想象能力的发展。 学法建议 复习时可以先由学生回忆每部分中有关的知识，要求学生通过自主整理，建 构网络，使原来分散的知识得以梳理，然后再注意引导学生通过分类、比较、辨 认，认识图形之间的联系和区别，形成较清晰的知识网络。这不仅能促进学生对 知识的理解，还能在整理的过程中培养学生的逻辑思维能力，也有利于良好的学 习习惯的养成和学习能力的提高。 重点难点 重点：全面复习一至八单元的相关知识。 难点：构建知识网络，使知识系统化、条理化。 教学准备 教具：多媒体课件 课时安排 5 课时 教学过程 一、活动一：回顾所学的内容 课前布置学生回忆本学期所学的内容，把学到的知识写在一张纸上，要求学 生尽量详细地概括所学知识。鼓励用文字、画图、表格等形式表示。 【设计意图 】 课前让学生整理所学内容，一方面是让学生巩固学过的知识， 另一方面是为方便上课时的交流。同时又培养了学生的归纳概括能力。 1.让学生根据整理的内容汇报：本学期我们学习了哪些数学知识？（2~3 人 的汇报即可） 知识内容主要有：先乘除后加减的运算顺序；三位数加减混合运算；整十、 整百、整千数乘一位数及两、三位数乘一位数；整十、整百、整千数除以一位数 及两、三位数除以一位数；从正面、侧面、上面三个不同的位置观察立体图形； 周长的测量与计算；年、月、日的认识，小数的认识等知识。 让学生把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问 题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。 【设计意图 】 这时汇报的知识是散装的，没有关系，重要的是掌握学生思 维的触角到了何种地步。 2.根据学生的汇报，教师板书整理。 尽量记录详细（包括文字、举例等），避免溜掉内容。 有意识地按照类别进行板书。 教师介绍几种比较普遍的整理方式。 【设计意图 】 学生的思路总是新奇而独特的，这个时候的展示不仅满足了 学生“我做了”的需求，更为重要的是解决了“为什么要重新进行整理”。