新人教版小学数学六年级下册圆柱的表面积.docx

新人教版小学数学六年级下册《圆柱的表面积》 一、 教学内容: 人教版教材六年级下册 13--14 页例 3、 例 4 及相关练习题。 二、 教学目标: 结合具体情境和操作活动， 探索并掌握圆柱侧面积和表面积的 计算方法， 并能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 培养学生动手操作能力和良好的推理能力。 能根据具体情境， 灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中 一些简单的问题， 体会数学与生活的联系。 三、 教学重点: 理解、 掌握圆柱表面积计算的公式， 并运用公式正确地计算圆柱表 面积。 教学难点: 推导圆柱表面积计算的公式。 教学过程: 课前复习： （1）说说圆柱的特征。（2）圆的周长怎样计算？面积又怎样计算？ （3）长方形的面积怎样计算？（4）圆的周长和面积公式是什么？（5） 说一说 110 π 的π 值 (一) 借助实物，梳理圆柱体的特征 创设情境：出示圆柱体实物。 提出问题：见到这个圆柱体，请你想一想，对圆柱体你都知道什 么？ (二)借助圆柱学具，探究圆柱侧面积 1、 提出问题， 启发思考 : 如何求出圆柱的表面积呢 ? 我们在求长 方体的表面积时怎么做的 ?( 生回想是把长方体展开后求出它的表面 积的) 2、知识迁移， 动手操作: 可以先让学生想像:“圆柱的表面展开后是什么样的? ” 然后让学生 将制作的圆柱模型展开， 看一看展开的面是哪几部分组成的， 把它 们标出来， 使学生了解到圆柱的表面是由两个底面和一个侧面组成 的，(板书: 圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积) 展示学生剪后结果。认真观察侧面展开图由曲面变成了什么？（长方 形、正方形、平行四边形） 侧面展开图与圆柱有什么关系？怎么求侧面的面积？ 学生观察思考，汇报。 组织研讨：根据同学们的回答，你有什么发现？ S=ch (4) 通过转化我们将一个封闭的曲面变为平面图形长方形，在此基础 上我们发现了圆柱侧面与长方形的关系，发现了圆柱侧面积的计算方 法。 （5）出示练习题： 一个圆柱形茶叶罐侧面贴着商标纸，圆柱底面半径 5cm，高 20cm， 这张商标纸的面积是多少？ （三）自主合作，探究圆柱表面积 1、探究圆柱表面积的计算方法。 创设情境，提出问题：要想计算制造这个茶叶罐至少需要多大 面积的纸板，你有办法吗？ 提出要求：小组合作，思考如何计算圆柱表面积，并记录下你 们的研究结果。 小组汇报 你能用自己的话说一说什么是圆柱表面积以及怎样求圆柱的表 面积。 小练习，求下面圆柱的表面积。 2、出示例题 先让学生读题， 找出条件， 并说说实际是求什么问题。 让学生想 像 ( 或实际操作 ) 圆柱形厨师帽是由哪几部分组成的 ? 把实际问题转 化为数学问题， 再独立进行计算。 （ 圆柱形物体的表面积计算步骤比较多，教师应注意组织学生反馈、 交流。 使学生明确每个步骤是计算什么， 用到了 什么条件， 及时 发现学生计算中的错误， 及时纠正。） 在取结果的近似值时， 师要 说明实际使用的材料往往都比计算的结果多一些， 所以这里不用“四 舍五入法” 取近似值， 而是用“进一法” 取近似值。 并说明“四 舍五入法” 只是一般的取近似值的方法， 怎样取近似值要根据具体 问题来确定。 师：同样是求表面积， 为什么茶叶罐这题要求侧面和两个底面的面 积之和， 而例 4 求侧面和一个底面的面积之和? 使学生明确在解决 实际问题时， 求表面积要根据具体情况确定计算哪些面的面积之和。 (四)训练与强化。 1、 说思路，说公式。 有的只有侧面; 有的只有侧面和一个底面; 有的有侧面和两个底面， 让学生分别说出， 在计算它们的表面积时， 要计算哪些面的面积之 和。 ２、练习。一个圆柱形的无盖铁皮水桶，底面直径是 4 分米，高是 4.5 分米，为了防止生锈，要在水桶里外两面都涂上防锈漆，涂漆的 面 积是多少平方分米？ ３、如果一段圆柱形的木头，截成两截，它的表面积会有什么变化呢？ (五) 总结与提高。 这节课我们学习了 什么内容 ? 我们是怎样求出圆柱的表面积和侧面 积的? 你觉得自己表现得怎么样?