临床带教方法与要求内容.pptVIP

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2020-07-04 发布于福建
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临床带教方法与要求内容.ppt

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临床带教要求和方法 2016-08-03 概述临床带教的质量好坏取决于“教”与“学″的密切结合学生自身带教老师带教方法传统的教学模式单一)学生理解困难学生因素:原因课堂——病房 1.自我为中心(个性张扬、独立专行) 2自信但较为脆弱学校——社会 3自控能力较弱理论知识—工作能力4.主动意识差,反应缓慢 6理论知识缺乏 1职业认同感 2沟通能力欠佳 3重技术操作,轻生活护理 4Y世代特质:用于发言、创意、发掘资料(Y: youth) 学生因素:对策 1、初期:高度热情易受挫。口关心鼓励,共同找出失误原因,及时改正。 2、中期 ①专业知识及技能要求迫切,求知欲高(勤学好问) ②繁忙琐碎有厌烦情绪(专业思想不牢固)。口放手不放眼 3、后期口巩固学习,好习惯的坚持病人因素:原因 1、要求太高 2、拒绝学生为其操作病人因素:对策 1、选择合适的病人 2、适时表扬学生 3、向病人介绍自己的学生 4、护患关系