六年级上册语文导学案-11《故宫博物院》人教(部编版).docx

11  *  故宫博物馆 课题 教学目标 教学重难点 课前准备 课时安排  故宫博物院 课型 新授课 1.能正确、流利地朗读课文。能自主读懂四份材料的内容。 感受故宫博物院的雄伟壮观，感受故宫博物院的中华文化底蕴。认识这 是古代劳动人民智慧的结晶，激发学生的民族自豪感。 能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法。 1.通过自主学习，了解四份材料的内容，感受故宫博物院的雄伟瑰丽，激 发民族自豪感。 2.能根据不同的阅读任务，选取合适的阅读材料，选择合适的阅读方法和 策略。 制作故宫建筑图片课件。(教师) 借助工具书读通课文，理解字词。(学生) 搜集有关故宫博物院的资料。(学生) 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、图片导  1.欣赏故宫建筑图片。 1.欣赏一组故宫建筑图 2.用合适的成语形容这  挑选的图片要 特点鲜明，有代表 入，揭示课 片。 些建筑。 题(用时：5 2.引导学生用成语形容 3.读课题。在教师的引 这些建筑。 导下，提出自己感兴趣 性，能让学生感受到 分钟) 3.板书课题，引导质疑。  的、有价值的问题。 这些建筑的壮观，激 发他们的自豪感。 二、确定任  1.初读课文，整体感知。 指导学生感知本课的呈 现形式。 指导学生了解每一份材  1.自由朗读课文。要求： (1)把带拼音的字读正 确，把课文读流利。 (2)学习小组合作分自  要发挥学生的 主动性，采用小组合 务，自主探 料介绍了什么内容。 然段朗读课文，相互检 究(用时：18 分钟) 2.出示本课的学习任务： (1)为家人计划故宫一日 游，画一张故宫参观路线 图。 (2)选择一两个景点，游 故宫的时候为家人作讲 查、纠错。 (3)在老师的指导下了 解本课的构成：由四份 材料组成，每一份材料 介绍了什么。 材料一：整体介绍故宫 作的方式，自主学习 课文。在学习的过程 中，教师要经常巡 解。 3.故宫之旅初体验。  博物院的结构。 材料二：介绍太和殿的  视，关注学生的需 4.提出小组学习要求： 传奇经历。 (1)指导学生根据自己感 材料三：故宫博物院的  求，给予学生必要的 兴趣的话题确定学习任 务。 简单介绍，以及 2011 年 7 月 2 日起施行的参观  帮助与指导。 (2)小组合作，了解四份 方案。 材料的内容，选择适合学 材料四：故宫博物院的 习任务的材料重点阅读。 平面示意图。 (3)小组确定学习成果呈 2.阅读并了解本课的学 现方式。 习任务。 假如你是一个导游， 面对从未到过故宫的家 人将如何制定游玩的路 线图呢？ 学习小组进行合作学 习。 (1)故宫之旅定线路，选 择一个学习任务。 (2)了解四份材料的内 容，选择合适的材料进 行学习，深入阅读。完 成学生活动卡。 (3)确定学习呈现方式。 在组长的安排下合作完 成。 1.指导学生说说课文提 汇报交流。 供的四份材料的主要内 1.说出四份材料的不同  1.在展示环节，教师 容。 2.指导学生交流小组确 定的学习任务，以及选用 三、学后交 材料内容和理由。 内容。 材料一：介绍游览路线、 故宫博物院的各个宫殿 的特点及功能。其中以  要指导学生合理运 用读到的材料。 流，展示成 3.指导学生汇报学习成 果。 太和殿介绍最为具体。 材料二：修复太和殿的  2.在组织学生进行 果(用时：15 (1)指导交流任务一： ①说说制定的故宫一日 分钟) 游的计划书及理由。 ②指导学生归纳材料一 小故事。 材料三：故宫博物院的 建筑特点及参观方案。 材料四：故宫博物院的  交流的时候要指导 学生抓住事物的特 中提到的各宫室的特点。 平面示意图。 出示图片直接感受。 2.汇报选择的学习任  点，把意思讲清楚。 指导学生感悟太和殿的 重要性，从而明白此处安 务，以及选用的辅助材 料。  同时要指导学生感 排的游览时间应该是最 久的。  完成任务一要认真阅读 材料一、材料三、材料  悟劳动人民的智慧， ③指导学生出示参观路 四。其他材料略读。 线图，并说说这样画的理 完成任务二要认真阅读  激发民族自豪感。 由。 (2)指导交流学习任务 二： ①指导学生以导游词的 方式介绍一两个景点。 ②以评选最佳小导游的 材料一和材料二。其他 材料略读。 3.按不同任务进行成果 展示， (1)汇报学习任务一： ①推选一个学生为代表  3.“我是小导游”的 展示，要重点关注景 点内容是否讲清楚 方式进行点评。 进行班级交流，说说故 指导学生抓住宫殿特点， 宫一日游的计划书及理 结合材料二介绍太和殿。 由。 ②在老师的帮助下归纳 各大宫殿的特点，了解 太和殿是最重要的一个 宫殿，需要比较长的时