苏科版八年级物理下册第八章四、力的作用是相互的_教学设计.docVIP

8.4力的作用是相互的 一：教学目标：1、理解“力的作用是相互的”的含义，会解释有关现象。2、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”。 认识到施力物体也是受力物体。二：重点、难点：重点：理解“力的作用是相互的”的含义。难点：能用力的作用是相互的解释生活中的现象，学会判断一对相互作用力。三：教学过程（一）情景导入 同学们，能告诉老师用力拍打桌子后自己的手为什么会疼呢？ 活动探究 力的作用效果 请同学们看下面的图片思考并完成填空。 考考你 海绵发生 的改变，它受到了 的作用。 自由下落的小球运动变 ， 因为小球受到 的作用。 从桌上滚下的小球运动方向发生了 ，因为小球受到 的作用。 排球的 发生了改变，这是因为排球受到 的作用。 板书：一.力的作用效果 形变——力——运动状态的改变 看一看 船浆向后划水使船前进 用脚尖踢球脚会感到疼 2、观察实验: 实验一：两球相撞 实验二：小车的运动 实验三：气球相互挤压 实验四：飞走的气球 实验五：火药的爆炸 3、体验力的作用效果: 请同学们动手实验：用手去压铅笔的笔尖，说说你的感受！ 大量事实说明： 一个物体对另一个物体有力作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。 4、奇思妙想：读读想想 （1）、 梦中小明使船运动起来了，他是怎么做的，这又说明什么道理呢？ （2） 、科学家爷爷提到什么梦想，这个梦想中国人实现了吗？ 5、谈一谈： 你对《力的作用是相互的》怎么理解？与同伴相互交流 6、考考你 （1）.用手拍打墙，施力物体是_____ 受力物体是_____.手感到很疼，这说明___________________. （2）.小孩用力可将弹簧拉长，将木条压弯，这些现象说明： . 足球运动员用头顶球，可让球向反方向飞出，汽车刹车后会越来越慢，这些现象说明： 。 （3）．坐在船上的人用力推岸时，船就会离岸而去，而岸却在原地没动．根据所学的知识判断：人对岸____作用力，岸对人_____作用力．(选填“有”或“没有”) 课堂小结： 【巩固作业】补充训练 完成WWW1、2、32、你用力划桨，使船前进，则使船前进的力的施力物体是（）A、手 B、水 C、桨 D、船3、将一块塑料平板搁在几个大小相同的瓶子上，先让一辆上发条的玩具小车的车轮转动起来，随后把小车放在平板上，如图所示．则（）．A．小车、平板都向左运动 B．小车向左运动，平板不运动 小车会向左运动，平板向右运动 D．小车不运动，平板向右运动4、足球运动员踢球时，球受力向前运动，这个力的施力物体是________，同时脚又感到疼，这个力的施力物体是________，这说明。5、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小．“孤掌难鸣”说明了物体间产生力的作用是的，同时也说明物体间发生力的作用必须有_____个物体．6、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，如右图，结果两船向相反的方向运动．请写出两个与此现象相关的力学物理知识：（1）________________；（2）__________________． 作业布置 教学反思 这堂课在小实验、小制作中生成物理学习项目学习课程，边学边做，先做后学。这样的课堂优势在于能够保持学生的学习兴趣和参与度。学生通过自己的动手实践，对“力的作用是相互的”有更深的体会，提高教学效果，使学生学得轻松有趣。通过学生的真实体验，用新信息刺激学生，引发学生积极思考，使学生在掌握知识的同时，培养他们的创新精神和实践操作能力。 运用未来教室的优化资源和先进的教学设备，提高学生兴趣，激发学生灵感，在活泼轻松的状态下学习，达到事半功倍的效